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部编八年级上册语文教材知识点考点梳理
第五单元
一、文学常识
1.茅以昇(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人,著名桥梁专家、教育家。《中国石拱桥》节选自《桥梁史
话》是一篇事物说明文。
2.叶圣陶(1894—1988),作家、教育家、出版家。名绍钧,字圣陶,江苏苏州人。《苏州园林》的结构特
点是总分,语言特点是简明朴实,说明顺序是逻辑顺序。
3.《人民英雄永垂不朽》课文标题“人民英雄永垂不朽”是纪念碑的主题,点出作者要歌颂的对象,揭示
了文章的中心。副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”点明了文章说明的对象。“瞻仰”表现出作者对先烈们
的崇敬之情。
4.法布尔,法国昆虫学家、科普作家,以《昆虫记》一书留名后世,该书在法国自然科学史与文学史上都具重
要地位,已译成多种不同语言。雨果称他为“昆虫世界的荷马”。
5.毛宁以《梦回繁华》为题,介绍了宋代名画张择端的《清明上河图》这一国宝级名画。文题指明了本文
要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象,而是北宋时期的热闹繁华的景象。
二、文体知识
(一)说明文的基本信息
(二)说明文知识细解
1.定。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理,目的在
于给人以知识。
2.分类。
(1)根据说明对象与说明目的不同,分为事物说明文和事理说明文。
(2)根据说明语言的特色、生动程度、表达方式的不同,分为平实性说明文和生动性说明文。
3.说明顺序。
(1)时间顺序:按照时间先后来安排说明顺序。
(2)空间顺序:按照空间方位关系来安排说明顺序。说明事物的形状、构造特征时,常采用这种顺序。
把握空间顺序,重点要注意一些标志方位的名词,或标志游览顺序的动词。
1
(3)逻辑顺序:按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。
常见的逻辑顺序有:①从主到次;②从简单到复杂;③从概括到具体:石拱桥中国石拱桥赵州桥、
——
卢沟桥;④从整体到局部;⑤从现象到本质;⑥从结果到原因或:从原因到结果;⑦从特点到用途;⑧从
()
一般到特殊或:从特殊到一般;等等。
()
总之,只要明确了不是时间和空间顺序,一般都是逻辑顺序。
4.说明方法。
常见的说明方法有以下几种:
(1)举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解。
(2)引用。为了使说明的内容更充实具体,可以引用说明。引用的范围很广,可以是经典著作、名家名
言、公式定律、典故、谚语等。
(3)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它
比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
(4)列数字。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是,
引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力
求近似。
(5)分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,分门别地加以说明。分类别是将复
杂的事物说清楚的重要方法。
(6)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和
生动性。
(说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻和借
喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不使用)
(7)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写。
(8)下定。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。
(9)作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫作诠释。
下定义和作诠释常采用某某是什么的语言形式。形式相同,如何区分呢一般来说,是字两边的话
(“”?“”
能够互换,就是下定义;如果不能互换,就是作诠释)
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