四年级上册英语导学案-Unit3 My friends A let’s learn∣人教版（PEP）.docx

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教学目标：

1.知识目标：能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：通过小组合作、互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关爱朋友，乐于助人的品质。

教学内容：

本节课为人教版（PEP）四年级上册英语Unit3MyfriendsAlet’slearn部分，主要内容为学习关于朋友的相关词汇和描述朋友特点的句型。

教学重点与难点：

1.重点：掌握单词和句型的正确发音，能够熟练运用所学知识进行交流。

2.难点：能够正确运用句型描述朋友的特点。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、图片、卡片等。

2.学具：课本、练习本、铅笔等。

教学过程：

1.热身（5分钟）

1.1老师与学生互相问候，进行简单的英语交流。

1.2学生自由活动，相互问候，练习英语口语。

2.引入（10分钟）

2.1老师通过出示图片，引导学生谈论自己的朋友。

2.2学生分享自己朋友的特点，引出本节课的主题。

3.呈现（15分钟）

3.1老师通过PPT展示本节课的单词和句型。

3.2学生跟读单词和句型，老师纠正发音。

4.练习（15分钟）

4.1老师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。

4.2学生进行角色扮演，练习描述朋友的特点。

5.巩固（10分钟）

5.1老师出示卡片，学生抢答单词和句型。

5.2学生进行听力练习，老师及时反馈。

6.2学生分享学习收获，老师给予鼓励和评价。

板书设计：

1.单词：friend,friend,friend,friend

2.句型：MyfriendisHe/Sheis

作业设计：

1.抄写单词和句型，每个单词写5遍，句型写2遍。

2.运用所学知识，写一篇关于朋友的短文。

课后反思：

本节课通过图片、卡片等教具，引导学生谈论朋友，引入新课。在呈现单词和句型时，学生跟读，老师及时纠正发音。在练习环节，组织学生进行小组活动，角色扮演，充分调动了学生的积极性。在巩固环节，通过抢答和听力练习，提高了学生的口语表达能力和听力水平。整体教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。

但同时在教学过程中，也发现部分学生对于描述朋友特点的句型掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。在作业设计上，可以适当增加一些拓展活动，如绘制朋友的特点等，让学生在实践中运用所学知识。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但在个别环节仍需改进。

重点关注细节：句型“MyfriendisHe/Sheis”的掌握程度和应用。

补充说明：

1.针对句型的结构进行详细的解释和示范。我在课堂上对该句型的构成进行了详细的解释，强调了“Myfriendis”和“He/Sheis”之间的联系和区别。同时，我还通过举例进行了示范，让学生更加清晰地理解该句型的运用。

2.设计多种练习活动，让学生在实际操作中掌握句型。我设计了多种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用该句型。在学生练习过程中，我及时给予指导和反馈，帮助学生正确地掌握句型。

3.增加听力练习，提高学生的句型运用能力。我选取了与本节课主题相关的一段听力材料，让学生在听力过程中注意句型的运用。听力结束后，我组织学生进行口语练习，要求他们运用所学句型进行描述。

4.设计课后作业，巩固句型学习。我针对该句型设计了课后作业，要求学生在作业中运用该句型描述一位朋友。通过作业的完成，进一步巩固学生在课堂上学到的知识。

5.在课堂上鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。我在课堂上鼓励学生积极参与，对于能够正确运用句型的学生，我及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。同时，对于错误较多的学生，我也给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。

然而，仍有一部分学生在运用该句型时存在一定的困难。针对这一问题，我将继续在课堂上关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。同时，我还计划增加一些拓展活动，如让学生绘制朋友的特点图等，让学生在实践中更好地运用所学知识。通过这些措施，我相信学生能够进一步巩固所学知识，提高英语表达能力。

1.深化句型理解：

我通过具体例子解释了句型的灵活运用，例如：“Myfriendistall.Heis1.6metershigh.”和“Myfriendiskind.Shealwayshelpsothers.”，强调了形容词的重要性以及如何与“is”动词结合使用。

我还展示了如何将句型用于不同情境，比如描述朋友的爱好、性格特点和外貌特征，让学生理解句型的多变性。

2.