学术沙龙会议主持词结束语2篇精选.pdfVIP

篇一

“构建学术平台，营造学术气氛〞大家晚上好！非常快乐在座的各位能来参加本次由陶

研会打造的学术沙龙活动！出席沙龙的有，我担任天的主持人，记录人是陈芩芩。

想必大家都听说过最近闹得沸沸扬扬的教师虐童事件。先是太原某幼儿园一位教师，半

小时内打了孩子70次耳光，且该校监控录像显示，多名幼童被殴打。接着，浙江温岭又出

现一名以拍虐童照片为乐的教师，揪耳朵提起男童、将幼童扔进垃圾桶等照片在网络上广为

流传，令网友愤怒。据称，太原这家幼儿园是“黑幼儿园〞，教师自然也不合格；而浙江温

岭的两名教师那么已被公安机关拘留。

但对于这类事情的反思却不能终止。事实上，近年来，我国已发生多起幼儿园教师伤害

学生的事件，令人发指。诸如20xx年，江苏兴化板桥幼儿园的一名老师，用电熨斗惩罚上

课讲话的学生，有7名幼儿脸部被烫伤。当时，事件引起舆论哗然，可现在看来，有关部

门并没有从中吸取教训。

11月13日，浙江省教育厅公布了浙江省20xx年中小学教师师德师风检查参考提纲。

该“提纲〞按照市县教育行政部门、学校、教师三类不同对象，设定了不同的师德检查内容。

涉及是否认真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生；是否体罚或变相体罚学生或歧视学

生等。为保证检查结果的可靠性，检查制度规定，采取问卷调查、座谈、教师互评、学校间

交叉检查及对局部学生和家长访谈调查等方式进行。

然而，该制度公布第二天，随“检查提纲〞一同发放的一份师

德师风调查参考问卷却引发了局部家长的异议。这份面向学生家长的参考问卷，共设置

了教师是否要求过孩子参加有偿家教、任课教师是否存在向孩子销售或强制推销教辅资料的

情况等8个问题。在当地一家媒体的家长qq群内，“体罚〞成了家长们广泛议论的焦点。

有家长反映，因缺乏认定标准，无法判别什么程度的惩罚才构成体罚。甚至还有家长提议，

应当制定一个合理惩罚的规定，供家长对照判断老师有无违规。

一、何为师德？师德包括哪些？

二、师德调查问卷引出棘手问题：怎样才算体罚制度尺子量师德可以吗

三、怎样进行有效的师德教育？

二、制度尺子量师德也有“短处〞

实际上，近年来各地一直存在教师体罚与必要的教育惩戒之间的争论。

“家长们对于什么程度才算教师体罚、如何判别教师备课上课是否认真等疑问，实际上

说明师德师风建设中确实存在一些瓶颈。〞浙江省教育厅人事处有关负责人说，“师德师风

建设中存在一些只能主观感受、不能定量的东西。比方，老师罚孩子围着操场跑5圈或10

圈，这就是变相体罚；孩子迟到或扰乱上课秩序，老师让其站立几分钟，这应当不算体罚。〞

早在20xx年，湖南省就推出了全国首份师德考核管理量化

标准，明确绩效考核将和师德挂钩，不与升学率挂钩。对于如何落实量化，也曾引发广

泛争论。湖南师大教授刘德华认为，师德很难量化，在实施中如何做“实〞，是个棘手问题。

“现在，只要提教师体罚学生，社会往往会谴责教师，谴责他们缺乏道德、缺少良知。

其实，教师是一个良心职业，绝大多数教师‘打’、‘骂’孩子，出发点是为孩子好，特别是

中小学生，他们还不具备完全的自控力，对于自己的言行并没有正确认识，如果老师不严加

管教，最终害的还是孩子。〞北京朝阳区一位教师说，现在的课堂上，很多老师对学生违规

违纪很无奈，由于担忧受家长指责，不少老师选择放任学生的错误行为。“其实，教育是一

个教书和育人二者结合的工作，绝大多数老师是知道哪些行为是正当的，哪些是不当的。刚

性而过于细化的指标体系，不但难以真正把老师道德量出来，反而容易挫伤老师积极性。〞

三、教育制度与相关法律法规需对接

浙江省教育厅人事处有关负责人认为，在现行条件下，师德师风考核可以结合教育部门、

学校、社会以及学生和家长的多方评价，进行综合考量。

近年来，有关部门严格禁止教师体罚学生，相继出台了相关法律制度。我国义务教育法

规定“禁止体罚学生〞；教师法也规定：体罚学生，经教育不改的，要给予教师行政处分或

者解聘，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任；未成年人保护法也明文禁止体罚或变

相体罚学生。显然，法律禁止体罚学生。

华中师范大学教育科学学院教授范先佐认为，现代教育越来越强调民主、平等，而且越

来越倾向关注学生，但近年来，职称评定、教师聘任、学校要高升学率、家长要好成绩、给

学生减负等，使