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初中英语课堂教学评价心得体会

第1篇：英语课堂教学评价心得体会

英语课堂教学评价心得体会

英语课堂教学评价心得体会

英语教学强调以学生为中心,进展学生综合语言运用能力,尊重学生的个性与情感,引导学生乐观运用学习策略完成学习任务.评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程进展中起着十分重要的作用和影响,甚至在某种程度上决定外语课程改革的方面、力度与效果.而在几年的教学生涯上,我越来越认识到建立科学的课堂教学评价的重要性.

新课程强调建立促进学生全面进展,老师不断提高和课程不断进展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的进展潜能,新课程提出关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容,包括学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现,参加热情、情感体验和探究、思考的过程等等.基于以上要求,我着力对在进行课堂教学中老师如何激发学生学习的热情和探究的爱好等问题,进行了实践和探索,使评价立足过程,成为师生共同进展的动力和源泉.

一、通过激励性评价使学生充满自信,完善自我

多元智力理念不仅提出每位学生都同时拥有智力的优势领域和弱势领域,而且提出在每一位学生充分展示自己优势领域的同时,应将其优势领域的特点迁移到弱势领域中去.从而促进其弱势领域得到尽可能的进展,老师应相信每一位学生都是有能力的人,应着力于挖掘每一位学生的优势潜能,根据他们进展的需要类型尽可能地创设学习环境,设计课堂教学,使他们的才能得到肯定和欣赏,树立学生的自尊和自信,并且,逐渐使其弱势领域也得到进展.

二、真心朋友式的评价—教学相长的起点

新课程强调教学是教与学的交往、互动,师生双方互相沟通,相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、阅历和知识,沟通彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同进展.古人说:“师不必贤于弟子,弟子不必不如师.”老师不但要以身作则,放下架子,还要与学生建立起朋友式的师生关系,敞开自己坦荡的胸襟,诚心接受学生对自己的评价.

那么,我们在课堂中应实行哪些方式,如何对学生进行评价呢？在评价方式上,主要有老师的评价、学生自评、学生互评、家庭、社会参加评价等形式.通过对“新课程改革”理论的学习,以及总结自己,同行老师在实践“教改”过程中的实践,我们取得了很多有益的阅历.

作为一名老师,其一言一行会对学生产生深刻的影响.如同学生在学习过程中的角色扮演一样,老师在教学过程中也应根据教学的不同阶段,不同的教学目标和任务履行特点扮演不同的角色,老师和学生的角色关系的特点应具有多样性、新的教学理念更倾向于建立一种对称的、平等的师生关系,对整个教学过程中,老师是诸多角色中的的一种,除此以外,他还可以是学生学习过程中的监控者,学习动机的激发者,学习需求的分析者,教学材料的编写者,学习任务的设计者,学习过程的评价者.

改革评价体系是这次基础教育课程改革的重要内容之一,新课程强调:“建立、促进学生全面进展的评价体系.”回想起儿童时代,在写作文及语文作业时得到老师的评价,就会就把那次作业当作珍宝一样收藏起来,并且经常翻阅.老师的激励对学生来说终生难忘,可以说它比任何说教都有价值,在教学改革中,我也试着用激烈而火热的评语打动学生,既教其如何做作业,又教育其如何做人,文道结合,相辅相成,取得了显著效果.

此后,我更加注重在课堂上对学生的评价,课堂是老师对学生展开评价的舞台,在课堂教学评价的过程中,我深刻地体会到,使用激励、赞美的评价性语言远远比批评、指责更为有效.激励+赞美?批评+指责,有名言说得好:“蹲下来看孩子,蹲下来你就能看到孩子眼中丰富多彩的世界,而其中的关键在于你能否蹲下来,把孩子当作朋友.”是啊,把孩子当作朋友,多进行激励、赞美,不要吝啬你一个微笑,孩子们会因你的一句赞美、一个微笑,改变他们的一天,甚至一生的心情！

在课堂上,我主要运用三种方法对学生进行评价.（一）作业评价.

老师对学生的作业不能简单地记个等级或分数,而是从尊重、爱惜、平等的原则出发,对学生实施乐观的适度的鼓舞化评价,维护和强化学生的学生内驱力,如用欣赏性的话语指出作品的优点,用鼓舞化的语言提出作业中的不足,客观公正、热情诚恳,使学生体验到评价的严肃性,帮助学生发现问题,促进提高.

其中,我更侧重于对学生的激励、赞美,发现有位男生字体变漂亮,作业也仔细了,我会给他这样的评语:“yourhandwritingisgreat!youarealovelyboy,ilikeyou!”（你的书法很棒！你真是个可爱的孩子,老师喜欢你！）后来,我