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思政教研活动总结

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思政教研活动总结

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思政教研活动总结

本学期我部结合人才培养工作评估、党建评估和思想政治理论课专项检查活动，认真进行各项教研活动，现总结如下：

基本情况

我部于开学之初制定教研活动计划。在制定计划的过程中，我们充分考虑本学期的特殊情况，在教研活动计划中专门留出用于人才培养评估说课的时间。本学期教学工作开始后，我们部广大教师积极参与说课等教研活动，收到良好的效果。我们还进行规范思政课教学、集体听评课活动等教研活动，均取得圆满成功和明显成效。

关于规范思政课教学的教研总结

思政课教学既有明显的理论性，更有极强的思想性、政策性和教育性。因此，思政课教师在教学过程中既需要充分发挥个人学术专长和个人教学特色，更需要严格教学规范。因此，我部从上学期开始就明确了“外圆内方”教学理念，并在本学期教研活动中，引导教师认真研讨思政课教学灵活性和统一性关系，并达成如下共识:

1.思政课在教学过程中应做到：

坚定正确方向，确保课堂教学政治性；

遵守教学纪律，确保课堂教学秩序性；

钻研教学内容，确保课堂教学科学性；

研究教学方法，确保课堂教学实效性；

挖掘教育内涵，确保课堂教学思想性；

发挥专业特长，确保课堂教学学术性；

展现个人魅力，确保课堂教学独特性。

2.思政课在教学过程中应当明确教育教学目标：

坚定正确方向培养合格人才

传播经典文化塑造美好心灵

在此基础上，我们形成较为完善的《思政课教学管理制度》,内容包括：基本原则（制度制定原则、制度遵守原则、制度执行原则）；

基本教学规范要求与考核（备课、授课、期末考试及其他期末工作）基本奖惩措施等内容，并装订成册，且人手一册。

说课

说课，是教师在备课的基础上，以科学的教育理论为指导，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。在高等职业院校人才培养工作评估的说课活动中，通过说课活动考察被评估学校教师的教育教学思想观念、教学能力和教学水平；同时引导教师学习运用教育教学基本理论，奠定扎实的业务基础，练好教学基本功，提高学识水平和教学水平。

说课是我院本学期重要的教学研究活动之一，但鉴于我部人数少，同时本学期期工作繁杂（思政课程评估），经请示教务处相关领导，为将活动扎实有效地开展好，我部将教研室说课阶段与系部说课阶段合并进行，活动具体安排如下：

1.教师说课准备阶段（3月*日至4月*日）

要求教师在完成教学任务和思政课程评估材料准备任务同时，认真思考本人所担任课程的说课设计，并要求在3月*日教研活动中，将自己的说课思路做简要介绍。

2.教师说课比赛阶段（4月*日至5月*日）

各在前期开展活动的基础上，组织教师按教务处要求展开部内比赛。

在说课过程中，我们对教师严格要求，实行签到制度，并且要求教师在自己认真说课的同时，还要认真听其他老师的说课，并做好说课记录。

5月*日全部说课结束后，我们结合教师说课存在的问题，对教师说课提出下列整改要求：

1.严格说课时间，不得少于15分钟，不得多于20分钟；

2.既要说怎样上课，更要说为什么“这样上课”（即课程设计等要有理论依据）；

3.整个说课不要出现逻辑上的混论甚至是自相矛盾，注意前后的一致性；

4.说课过程中注意语言表达方式，注意说课是与同行的交流，而不是针对学生的一堂课；

5.整个说课设计必须合理，不能面面俱到，而应做到重点突出，特色鲜明（即要有创新，要说出自己与众不同的东西）；

6.课件制作要注意科学性和艺术性的完美统一，既能很好的体现自己说课的整体思路和上课理念，同时又比较美观，具有一定的艺术性（尤其是要注意色彩的搭配和字体式样与大小的使用）。

为更好地帮助老师对自己的说课进行整改，我们在专门利用5月*日的教研活动时间，进行说课在培训，使老师更加明确什么是说课，为什么要说课，怎样说课。目前我部教师正在积极整改自己的说课，以迎接6月*日的学院层面的说课。

集体听评课

为提高思政课创新力度，不断拓宽教学思路，我部围绕“概论快乐教学法”本学期进行相关的两次集体听评课。通过集体听评课，我部教师对思政课教学有新认识，普遍开始积极探索新的教学模式和教学途径。

在过去的一学年中，经过社科部全体教师和兼职教师、外聘教师的努力，教学工作取得全满的成功，但还存在着教师理论水平（业务理论和教育教学理论）有待于提高、教师科研能力不高等问题，针对于上诉问题，社科部教研室特制定下学年工作计划如下:

社科部教研室在20**-20**学年第一学期将紧紧围绕学院评估工作、“质量提升年”活动和社科部20**-20**年的工作计划,结合我们教研室的特点，现将教研室的工作计划如下：

指导思想与工作目标

以改革创新为主题，以迎评创优为核心，以强化教