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高中地理新鲁教版必修二教材分析

第一单元是人口与环境，人口地理学是人文地理学的重

要分支,是研究人口的地理分布及其发展变化规律的一门学

科。人口地理学主要探讨全球、国家或地区的人口数量、人

口结构(包括年龄、性别、职业、文化素养、民族构成等)及

其分布规律;分析人口迁移过程及劳动力资源在地域上的再

分配;研究区域资源环境承载力以及人口合理容量等问题,为

国家制定人口政策,进行区域规划和城乡建设,以及合理安排

移民等提供科学依据。

第一单元落实的课程标准内容要求是:2.1运用资料,描

述人口分布、迁移的特点及其影响因素,并结合实例,解释区

域资源环境承载力、人口合理容量。

课程标准内容要求在排序上依次为:人口分布、人口迁移

和人口合理容量。这里既关注人口的空间分布,又注重知识间

的内在联系。人口分布是人口在区域内的空间分布状态,人口

迁移影响着人口的分布,区域人口合理容量与区域人口分布

以及人口迁移相互关联。人口分布体现人口分布的特点与影

响因素,人口迁移体现人口迁移的方向及影响因素,人口合理

容量体现区域人口数量与地理环境的关系。因此,教材以“人

口与环境”为主题,运用案例帮助学生形成正确的人口、资源、

环境协调发展的观念。

第一单元分三节分别从人口分布、人口迁移,以及区域资

源环境承载力和人口容量等方面落实课程标准的内容要求。

第一单元的重点是环境对人口的影响。难点,一是影响人

口分布与人口迁移的因素包括自然和社会经济两方面,在具

体区域描述人口分布特点及分析人口迁移的原因;二是区域

资源环境承载力及其影响因素,为保持区域人口合理水平而

采取的举措。

第二单元是乡村与城镇，内容涉及乡村地理学、城市地

理学和文化地理学。乡村地理学又称为农村地理学,是人文地

理学的分支。它以农村区域为研究对象,以协调农村地区的人

地关系为研究核心。除农村聚落和农业分布为传统的研究内

容外,20世纪70年代以来,乡村地理学的研究领域已扩大到

农村地区的发展和建设,农村人口的变化,农村产业结构、劳

动、职业以及农村社会结构的变化,乡村的居住、交通、服务

供应、文化教育以及生态等,并且以特定的小区域为对象,深

人进行综合或个别的研究。城市地理学又称为城镇地理学,

也是人文地理学的分支。城市地理学研究城市的形成、发展、

空间结构和分布规律,主要内容包括城市的性质、规模、职能、

分类和分布特点,城市的形成、发展与地理条件之间相互关系

的规律,城市人口集聚的规律性和城市体系,城市用地评价和

合理使用途径、内部功能分区和卫星城的布局等。文化地理

学也是人文地理学的分支。文化地理学研究人类文化的起源、

演化、空间组合及其与地理环境的关系,主要研究一定空间范

围内诸文化要素的分布、发展及形成,文化资源的评价、开发、

利用和更新,文化景观和文化生态的特征和演化等。

第二单元落实的课程标准内容要求有:2.2结合实例,解

释城镇和乡村内部的空间结构特征,说明合理利用城乡空间

的意义;2.3结合实例,说明地域文化在城乡景观上的体现;2.4

运用资料,说明不同地区城镇化的过程和特点,以及城镇化的

利弊。

第一节第一目首先结合图2-1-2云南省寻甸县塘子村鸟

瞰及土地利用结构示意,解释乡村内部空间结构的类型,进而

分析乡村内部空间结构的特征。然后,以广州市南沙区大稳村

的都市农业村落为例,通过该村生态控制区、农业发展区、产

业经济发展区,以及居住区、公共服务基础设施配套区等功能

区划分,阐明科学合理地规划和利用乡村空间的作用和意义。

第二目重点介绍城镇内部的居住区、商业区、工业区、生态

区等功能分区及类型,以这些类型为例分析各结构单元的基

本特点及其变化规律,最后阐明科学、合理地利用城镇内部空

间的意义。第三目介绍深圳蛇口城乡内部空间结构的变化案

例,通过深圳蛇口城乡的演变,让学生在感知真实案例情境的

过程中理解城镇和乡村内部空间结构,分析合理利用城乡空

间的意义。

第二节第一目运用云南省元阳县哈尼族梯田分水制的

实例,说明地域文化是一个地区的人们在生产生活、社会制度

组织、精神活动中体现的价值观和审美情趣,体现的是人与人

之间和谐相处、共同发展的价值观。地域文化源远流长、独

具特色、传承至今直发挥着作用。第二目从不同尺度城乡景

观的概念出发,说明地域文化往往体现在城乡生产景观、聚落

景观以及建筑格局和主体建筑物凤貌等方面。结合东北黑土

地和云南哈尼梯田,分析不同农耕文化在不