《中国的地形》教案设计.docVIP

?《中国的地形》教案设计

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）使学生了解中国的地形特点及主要地形区；

（2）培养学生读图、用图和地理观察能力。

2.过程与方法：

（1）通过地图识记地形区的名称和位置；

（2）运用地形模型和图片，认识地形的特点；

（3）利用互联网或图书馆等资源，收集地形区的相关资料。

3.情感态度价值观：

培养学生对我国地形的热爱和保护意识，增强学生的国家地理自豪感。

二、教学内容：

1.中国地形的特点

（1）地形复杂多样；

（2）山区面积广大；

（3）地形分布不平衡。

2.主要地形区

（1）青藏高原；

（2）内蒙古高原；

（3）黄土高原；

（4）云贵高原；

（5）塔里木盆地；

（6）准噶尔盆地；

（7）四川盆地；

（8）东北平原；

（9）华北平原；

（10）长江中下游平原。

三、教学重点与难点：

重点：中国地形的特点及主要地形区的名称和位置。

难点：地形区的分布规律及地形对我国经济的影响。

四、教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生思考地形对生活和生产的影响；

2.利用多媒体展示地形区的图片和地图，增强学生的直观感受；

3.开展小组合作活动，让学生共同探讨地形区的特点和分布规律。

五、教学过程：

1.导入新课：

展示中国地形分布图，引导学生观察地形特点，提出问题：“请大家来说说我国地形的特点和主要地形区有哪些？”

2.自主学习：

学生根据教材和地图，自主学习地形区的名称和位置，了解地形对生活和生产的影响。

3.课堂讲解：

讲解中国地形的特点及主要地形区的地理特征，分析地形对我国经济的影响。

4.小组讨论：

学生分组讨论地形区的分布规律，每组选取一个地形区，分析其特点和分布原因。

5.成果展示：

各小组代表上台展示本组讨论成果，其他学生进行评价和补充。

7.作业布置：

六、教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性；

2.地形区名称和位置的掌握程度：通过提问、小组讨论和作业等方式，了解学生对地形区名称和位置的掌握情况；

七、教学资源：

1.中国地形分布图；

2.地形模型；

3.地形区相关图片；

4.互联网和图书馆资源。

八、教学进度安排：

1.第1-2课时：介绍中国地形的特点及主要地形区；

2.第3-4课时：讲解地形对生活和生产的影响；

3.第5-6课时：开展小组合作活动，探讨地形区的分布规律；

5.第9-10课时：布置作业，进行教学评价。

九、教学建议：

1.结合地图和地形模型，让学生更直观地了解地形特点；

2.鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围；

3.针对不同地形区，选取具体实例讲解地形对经济的影响，增强学生的理解能力；

十、课后反思：

教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学质量。关注学生的学习反馈，了解学生在学习地形方面的需求和困难，不断优化教学内容和方法。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注培养学生读图、用图和地理观察能力，以及学生的情感态度价值观的培养。补充说明：通过地图识记地形区的名称和位置，运用地形模型和图片，认识地形的特点，从而提高学生的地理观察能力。培养学生对我国地形的热爱和保护意识，增强学生的国家地理自豪感。

二、教学内容：

重点关注中国地形的特点和主要地形区。补充说明：地形复杂多样，山区面积广大，地形分布不平衡。主要地形区包括青藏高原、内蒙古高原、黄土高原等。

三、教学重点与难点：

重点关注地形区的分布规律及地形对我国经济的影响。补充说明：地形区的分布规律是指地形区的地理位置、分布范围和相互关系。地形对我国经济的影响主要体现在水资源分布、农业发展、交通建设等方面。

四、教学方法：

重点关注问题驱动法、多媒体展示和小组合作活动。补充说明：通过问题驱动法引导学生思考地形对生活和生产的影响，利用多媒体展示地形区的图片和地图，增强学生的直观感受，开展小组合作活动，让学生共同探讨地形区的特点和分布规律。

五、教学过程：

六、教学评价：

重点关注课堂参与度、地形区名称和位置的掌握程度以及地形对经济影响的理解程度。补充说明：通过观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，了解学生对地形区名称和位置的掌握情况，评估学生对地形对我国经济影响的理解程度。

七、教学资源：

重点关注中国地形分布图、地形模型、地形区相关图片以及互联网和图书馆资源。补充说明：使用地形分布图和地形模型帮助学生直观地了解地形特点，地形区相关图片提供具体实例，互联网和图书馆资源用于收集地形区的相关资料。

八、教学进度安排：

九、教学建议：

十、课后反思：

重点关注对教学效果的反思和学生的学习反馈。补充说明：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题