鄂教版五年级下册劳动《学做绒花》（教案）.docx

鄂教版五年级下册劳动《学做绒花》（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《学做绒花》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）

-回顾上一课的内容，引入本节课的学习主题《学做绒花》。

-展示一些绒花的图片，让学生初步了解绒花的美观和实用性。

2.知识讲解（15分钟）

-介绍绒花的制作材料、工具及制作方法。

-结合教材内容，详细讲解绒花的制作步骤。

3.动手实践（30分钟）

-学生分组，每组根据教材指导，合作完成一朵绒花的制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.总结与展示（10分钟）

-各小组展示自己的作品，进行互相评价，总结制作过程中的优点和不足。

-教师对每组的作品进行点评，给予鼓励和建议。

第二课时：

1.复习与导入（10分钟）

-复习上节课所学的绒花制作方法，巩固记忆。

-提出本节课的任务：创新设计自己的绒花作品。

2.创新设计（25分钟）

-学生根据教材提示，进行创新设计，尝试制作不同形状、颜色的绒花。

-教师提供辅助材料，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。

3.动手实践（25分钟）

-学生根据自己的设计，动手制作绒花。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

4.总结与展示（10分钟）

-学生展示自己的创新作品，进行互相评价，总结创作过程中的收获。

-教师对学生的作品进行点评，强调创新精神和实践能力的重要性。

5.课后作业（5分钟）

-让学生完成一份关于绒花制作的课后实践报告，内容包括制作过程、心得体会等。

-鼓励学生在家庭中尝试教授家人制作绒花，提高实践能力。

二、核心素养目标

1.增强学生的动手实践能力，使其掌握基本的制作技巧，提高手工操作的精确度和细致度。

2.培养学生的创新思维和审美意识，鼓励他们在制作过程中发挥想象，创作出具有个性化的绒花作品。

3.增进学生对传统文化的认识与理解，了解绒花在民间艺术中的地位和价值，激发对传统文化的兴趣。

4.培养学生的团队合作精神，通过分组合作完成作品，提高沟通协作能力，增强集体荣誉感。

5.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，使他们在实践中体验劳动的乐趣和价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的劳动技术课程中，已经学习了一些基础的动手操作技能，如剪纸、折纸等，对基本的制作工艺有一定的了解。此外，在美术课程中，学生对色彩搭配、形状设计也有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对动手实践活动感兴趣，喜欢尝试新鲜事物。他们在观察、模仿方面表现较强，但独立创作和创新能力有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢动手实践，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绒花制作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）手工操作不够精细，导致作品不够美观；（2）创新设计时，可能缺乏灵感，难以突破常规；（3）在团队合作中，沟通协作能力不足，可能导致任务分配不均、效率低下；（4）面对制作过程中的失败，部分学生可能产生挫败感，影响学习积极性。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，激发学生的兴趣，培养他们的创新能力和团队合作精神，帮助他们克服困难，提高制作技能。

四、教学资源

1.硬件资源：

-绒花制作材料：彩色绒线、铁丝、剪刀、胶水等；

-制作工具：绒花模具、镊子、锥子、尺子等；

-展示用品：展板、展示架等。

2.软件资源：

-教科书：《劳动》五年级下册；

-教学课件：包含绒花制作步骤、技巧演示的PPT；

-教学视频：展示绒花制作过程的视频资料。

3.课程平台：

-课堂现场：用于教师示范、学生实践操作的主教学环境；

-小组合作区：学生分组进行讨论、制作的活动区域。

4.信息化资源：

-电子白板：用于展示教学课件、视频等；

-教学投影：辅助展示制作细节和步骤。

5.教学手段：

-示范教学法：教师通过现场操作演示制作技巧；

-分组合作学习：学生分组进行合作制作，培养团队协作能力；

-互动评价法：学生互相评价作品，提高审美和评价能力；

-信息化辅助教学：利用电子白板、投影等设备辅助教学。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《学做绒花》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你能想到哪些制作绒花的方法？”激发学生思考，为课堂学习绒花制作技巧做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和制作绒花的