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钢琴教学说课稿
钢琴教学说课稿篇一:钢琴说课《第一节钢琴课》
《钢琴第一课》
《第一节钢琴课》说课稿
各位老师们、同学们,上午好!我说课的题目是,《第一节钢琴
课》我选用的教材是《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首
《请弹吧》,本节课是在钢琴学习的基础和入门,也是进一步学习
的关键。整个说课我是按下面3个方面进行说教材、说教法、说
教学过程三个部分,敬请指教。
一,首先进行的是说教材
1,(教材)
我采用的教材上海文艺音像出版社和上海音乐出版社引进出版
的《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教
材。除了简易的钢琴曲外,还精选了大量歌剧、芭蕾舞剧、交响
乐等世界名曲的改编曲,并介绍乐曲特点,或讲解音乐常识,使
学生在学每一首曲子的同时,获得更多的知识,提高音乐素养。
由于乐曲形象生动,深受学生的喜爱。它几乎成为现在每一个儿
童初学钢琴者接触钢琴时必定要选的教材。
2,(教学目的)
通过本课的学习,我想要学生能从三个方面达到此次教学的目
的:
一,认知目标:了解初步认识钢琴的键盘区分黑白琴键、初步
学习五线谱知识、区别高低音谱号认识全音符,二分音符的中央
C、教会学生弹钢琴的姿势,手型。二,能力目标:通过学习,
练习能够使学生运用正确的手型准确的弹奏乐曲。从而为钢琴学
习养成良好习惯。
三,情感目标:在作品的学习和弹奏过程中,感受钢琴的趣味
性,从而增强自身对钢琴的喜爱!在学习过程中增强自己的自信
心!
3,(教学的重点和难点)
重点要了解谱号、注意节拍准确、时值统一,难点运用正确的
手型弹奏乐曲。二,说教法、学法
教法和学法是教学中既对立又统一的两个方面,两者是互为因
果,相辅相成的,所以我选择了三种方法将其结合起来:
(一)弹唱法:在曲子的弹奏过程中,在老师的引领下让学生
边弹边唱,带动手
指在琴键上“歌唱”,容易弹出具有感染力的音乐来的让学生感
受音高、节奏的感念。
(二)演示引导法:以教师示范弹奏教学手段,激发学生学习
兴趣,引导学生在
观察教师的弹奏中,完成本课的探究任务。
(三)启发式的教法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈
情况,对错误的地方进行提示,使学生正确弹奏。
三、说教过程
1、导入课题,激发兴趣
教师弹奏一首旋律优美的钢琴曲激发学生兴趣
2、介绍钢琴,和弹奏基本要求
钢琴介绍让学生知道钢琴有“乐器之王”的称号。键盘区分黑
白琴键;弹奏钢琴的姿势;弹奏钢琴的手型。
3、五线谱学习
认识全音符,二分音符;
认识高音谱号,低音谱号加以区分;
找到中央C的位置
4、坐姿、手型
坐姿
坐时,身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应
坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐
满,或把身子靠在椅背上。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以
从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便
于将力量向前传送至手指。
手型
弹钢琴要求手放松,自如的呈半圆形,手指略向里弯曲。试着先轻
轻握拳,然后慢慢放开,直至手形成一个半圆状,这就是演奏钢琴的
基本手型,过于平直和过于勾曲都会
造成紧张。5、示范学习,实际练习,
示范弹奏乐曲让学生学习,然后让学生弹奏。尽量用较慢的速
度弹奏,这样有利于反应学习。
6、纠正错误,鼓励学习
发现问题,纠正错误。让学生通过练习巩固掌握本节课的重难
点。
7、布置作业,拓展知识
内容:《爷爷的大钟》
“说课完毕
钢琴教学说课稿篇二:钢琴说课稿
钢琴说课稿
说课人:田玲
说课题目:《钢琴》
说课内容;1、钢琴课的任务、地位和作用
2、课程介绍与分析
3、教学改进
4、教学效果评估
一、钢琴课的任务、地位和作用
1、任务:培养具有弹奏能力、音乐表演能力与歌曲伴
奏编配与弹奏能力的艺术实用性人才。
2、地位:高职音乐专业中,《钢琴课》核心课程,是每
个学生必修的一门技能课。
3、作用:钢琴不仅能够在舞台上独立进行演奏,而且
还常为歌曲进行伴奏,另外,它还是一些音乐基础课程的有力
辅助工具,如乐理、和声、作曲等。
二、课程介绍与分析
大纲规定:
1、《
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