《习作：我的奇思妙想》（教案）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

《习作：我的奇思妙想》（教案）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《习作：我的奇思妙想》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇作文习作。本节课的主要教学内容是根据教材提供的指导，引导学生运用想象和创意，写出自己独一无二的奇思妙想。教材中提供了“假如给我一只翅膀”、“未来的学校”等十个不同的想象主题，学生可选择自己感兴趣的主题进行创作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和语言表达能力，通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的想象力，学会如何将自己的想法创新性地表达出来。同时，学生将通过本节课的学习，进一步培养自己的观察力、思考力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，学生将提高自己的语文综合运用能力，包括听、说、读、写等各个方面。学生将学会如何运用语言表达自己的奇思妙想，提高自己的语言表达能力和创新能力。

2.创新思维核心素养：本节课将引导学生运用创新思维，展开想象，创造出独特而有趣的想法。学生将通过分析、综合、评价等思维活动，培养自己的创新思维能力。

3.自主学习核心素养：学生在完成作文的过程中，将学会如何独立思考、自主学习和自我评价。学生将通过自主选择主题、组织材料、构思文章等环节，培养自己的自主学习能力。

4.合作交流核心素养：学生在课堂上将有机会与同伴分享自己的想法，进行讨论和交流。学生将通过合作写作、互相评价等环节，提高自己的合作交流能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够运用想象和创意，写出具有独特性和创新性的奇思妙想。

解决办法：教师可以通过分享有趣的想象故事，激发学生的想象力；组织小组讨论，让学生相互启发，形成独特的想法；提供写作指导和评价标准，帮助学生提升作文质量。

难点：学生能够将奇思妙想清晰、有条理地表达出来，语言流畅，富有文采。

解决办法：教师可以引导学生进行构思和草稿写作，培养学生的写作习惯；提供句子积累和词语搭配，丰富学生的语言表达；通过一对一指导和同伴互评，帮助学生改进作文表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的奇思妙想》这篇作文习作的学习资料，以及相关的写作指导和评价标准。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如一些有趣的想象故事、创新思维的案例等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果学生进行科学实验来激发想象力，需要准备相关的实验器材，如放大镜、磁铁等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生可以相互交流和分享想法；设置实验操作台，供学生进行实验和观察。

5.小组合作工具：准备小组合作所需的学习工具，如笔记本、彩色笔、便签纸等，以便学生进行讨论、记录和展示。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，让学生可以展示自己的作文，并进行互相评价和欣赏。

7.评价表和评分标准：准备学生作文评价表和评分标准，以便学生在互评和自我评价中能够有明确的依据。

8.教师指导资料：教师需要准备相关的指导资料，如写作技巧、想象力培养方法等，以便在教学过程中给予学生适当的引导和支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《我的奇思妙想》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我的奇思妙想》知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《我的奇思妙想》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过分享一个有趣的想象故事，引出《我的奇思妙想》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何运用想象和创意，写出具有独特性和创新性的作文，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在讨论中激发想象力，共同创作出有趣的作文。

-解答疑问