Lesson 12 A Blog about the Silk Road（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）.docx

Lesson12ABlogabouttheSilkRoad（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson12ABlogabouttheSilkRoad（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

课程基本信息

1.课程名称：英语同步教学——Lesson12ABlogabouttheSilkRoad

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级英语下册（冀教版，河北专版）

3.授课时间：第12周周一第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

2.学生能够理解和运用本课的主要句型进行简单的交流。

3.学生能够通过阅读课文，了解丝绸之路的历史和文化，提高阅读理解能力。

三、教学重难点

1.重点：本课的生词、短语和句型的学习和运用。

2.难点：对丝绸之路的历史和文化的理解。

四、教学过程

1.热身（5分钟）

通过简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。

2.新课导入（10分钟）

介绍丝绸之路的历史和文化，引导学生对课文主题产生兴趣。

3.课文阅读（10分钟）

学生自读课文，教师提问引导学生理解和记忆课文内容。

4.生词和短语学习（5分钟）

教师讲解生词和短语，学生跟读并练习使用。

5.句型练习（5分钟）

学生用本课句型进行小组讨论，教师巡回指导。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本课主要内容，学生复习巩固。

7.课后作业（课后自主完成）

学生回家后，用本课所学内容写一篇关于丝绸之路的博客。

五、教学评价

1.课堂参与度：学生课堂发言、小组讨论等。

2.课后作业：学生回家后写的关于丝绸之路的博客。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对丝绸之路的历史文化的学习，提高学生的阅读理解能力和英语写作能力，让学生在语言运用中增强文化自信。具体分析如下：

1.语言能力：通过本课的学习，使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，掌握本课的主要句型，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于丝绸之路的英语知识，使学生了解丝绸之路的历史和文化，提高学生的跨文化交际能力，培养学生的国际视野。

3.思维品质：通过课文阅读和小组讨论，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习生词和短语，培养学生自主学习的能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高学生的学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生词和短语的学习：本节课的生词和短语是学生必须掌握的基本知识，是学生进行语言表达的基础。例如，生词包括“silkroad”、“ancient”、“trade”等，短语包括“alongtheSilkRoad”、“discovernewthings”等。

（2）句型的掌握：本节课的主要句型是学生进行语言表达的重要工具。例如，句型“WhatdidpeopledoalongtheSilkRoad?”和“Theydiscoverednewthingsandhadexchangeswithpeoplefromothercountries.”等。

（3）课文内容的理解：本节课的课文内容是学生了解丝绸之路的历史和文化的重要途径。学生需要通过阅读课文，了解丝绸之路的历史和文化，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）生词和短语的学习：对于一些生词和短语，学生可能不熟悉其含义和用法，需要教师进行详细的讲解和示例。例如，对于生词“silkroad”，教师可以解释其为“丝绸之路”，并给出例句“TheSilkRoadwasaimportanttraderoutebetweenChinaandEurope.”；对于短语“alongtheSilkRoad”，教师可以解释其意为“沿着丝绸之路”，并给出例句“PeoplealongtheSilkRoadhadexchangeswithpeoplefromothercountries.”。

（2）句型的掌握：对于一些句型，学生可能不熟悉其结构和用法，需要教师进行讲解和示范。例如，对于句型“WhatdidpeopledoalongtheSilkRoad?”，教师可以解释其结构为“Whatdidtheydo?”,并给出示范句“WhatdidpeopledoalongtheSilkRoad?”