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《姓氏歌》教学设计
学习目标：
知识与技能目标：通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李〞等
12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、
什、么〞等7个字。
过程与方法目标：正确朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：能够运用适宜的方法，向他人介
绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
学习重难点：
1、认识“姓、氏、李〞等12个生字和弓字旁、走字旁、
金字旁3个偏旁，会写“姓、什、么〞等7个字。
2、背诵课文。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导语
小朋友们，你们知道你们姓什么吗？你们的姓就是你们名
字的第一字或前两个字，每个人都有自己的姓，有的小朋友
还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧。
我姓任，大家叫我任。今天由我带着同学们一起学习第二
课《姓氏歌》。
一起大声的读出课题，题目中有我们这节课需要会写的一
个字：姓。大家一起拼读：x-ìng,注意是后鼻音。再来拼
读一遍。同学吗观察这个字是什么结构的？左右结构，女字
旁加生。一起来书空吧！组词：姓名姓氏
二、出示“学习目标〞
知识与技能目标：通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李〞等
12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、
什、么〞等7个字。
过程与方法目标：正确朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：能够运用适宜的方法，向他人介
绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
三、出示《姓氏歌》
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周、吴、郑、王，
诸葛、，
上官、欧阳……
师范读，生练读
〔一〕分析第一节：
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
提问：这里出现了几个姓氏？分别是？
明确：出现了两个姓氏，分别是李、张。〔偏旁：弓长张〕
提问：这两个姓氏是怎么介绍的？
明确：加一加。
提问：一问一答，出现了几次？
明确：4次。
出示：古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
提问：这里提到了几个姓氏？
古+月=胡口+天=吴言+午=许〔加一加〕
徐彳〔说偏旁〕
提问：你能用说偏旁的方法来介绍这些姓氏吗？
何〔单人何〕刘〔立刀刘〕黄〔草头黄〕彭〔三撇彭〕
1、出示第一节
2、生再读
3、学生认读“氏、古、胡、吴、徐、许〞〔检测认读情况〕
4、加一加，巧搭配〔检测学生对姓氏的熟悉程度〕
〔二〕出示第二节：
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周、吴、郑、王，
诸葛、，
1、学生大声朗读
2、认读“赵、钱、孙、周、吴、官〞
赵：翘舌音
钱：前鼻音
孙：平舌音
周：翘舌音
吴：整体认读音节
官：前鼻音
赵：走字旁钱：金字旁
3、单姓与复姓
只有一个字的姓氏是单姓，李、张、许、胡、吴、徐属于单
姓；由两个字组成地姓氏是复姓，诸葛、、上官、欧阳属于
复姓。
4、做小游戏〔检测学生对单复姓的区分情况〕
5、照样子做问答游戏
学会用加一加、说偏旁、组词语的方法介绍姓氏。
四、学习生字：
学习姓、什、么、双、国、王、方的拼读、书写笔顺并组词。
五、布置作业：
1、背诵课文
2、把“姓、什、么、双、国、王、方〞7个生字带拼音写两
遍，组两个词，听写。
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