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四年级综合实践教案

四年级综合实践教案1教学目标：

1、组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。

2、在与他人的合作中，感受合作的快乐，动手实践的乐趣。

教学重难点：

组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。

教具准备：

木板、尺、圆柱形物体等

教学过程：

一、介绍活动要求：

1、今天这节数学课，我们要学习的是实践活动课：怎样滚得远

说到“滚”，你想到了什么？（圆柱形物体）

书上要求我们利用木板搭建一个一定角度的斜坡，然后用圆柱形物体在一定高度滚下来。

想一想：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？

（圆柱形物体的重量、滚动的高度、木板的角度、地面的光滑度……）

为了使实验的数据，更具有可比性，所以我们同一组的同学在实验的`时候要采用同一的标准，如：在同一块地面上用同一个圆柱形物体，从同一个高度来进行。

2、具体操作方法：

介绍搭斜坡：用三角板上的某个角去搭成一定度数的斜坡，在这块板上可事先每10cm处做一个记号。这样做的好处：一是可以提醒自己每次滚的高度都应该从同一处，二是可以把它作为一把尺，进行简单的测量等量距离：量的时候应该从木板的底部开始测量。如果圆柱形物体在滚动的时候遇到障碍物了，那该次实验就不能算了，所以要找比较阔的地方。

3、选择具体地点：教室太小了，不适合做实验。下面有三种地面供选择：

水泥地、瓷砖地、操场

想一想：这三种地面，哪一种更利于滚动？

4、教师演示，教给学生实验方法。

5、分组：可以自由选择，但要利于学习。

6、记录方面的要求：

书上第99页，自己通过实验，完成书上的4份表格。

二、学生分组活动

教师参与到学生的活动中去，及时发现并纠正学生中出现的不规范操作，对需要帮助的学生进行必要的指导。

三、全班交流反馈

完整的数据得到后，思考：比较每次得到的平均数，你发现了什么？

四、回顾反思

提问：在上面的活动中，问题是怎样提出的，研究的过程是怎样展开的，结论是怎样获得的，通过这一活动有哪些收获和体会？

教学反思：

四年级综合实践教案2一、教学内容：

有创意的相框

二、教学目标：

情感与态度：利用学生喜爱的小相框造型，引起学生的学习兴趣；让学生在学习和制作过程中，感受泥的乐趣，在完成作品中体验成就感。

知识与技能：通过搓、捏、揉、团等练习，进一步熟悉陶泥的手感特性，学习泥条成型的各种方法；并能自行设计、制作一个有个性的小相框。

过程与方法：练习搓、捏、揉、团等制陶基本方法；学习泥条成型的各种方法（扭曲型、盘旋型、编制型、拼搭型）；学会制作相框。

教学课时：

1小时

教学重点：

学习泥条成型的各种方法。

教学难点：

各种成型方法的合理结合，能制作有特色的相框。

教学过程：

一、走进陶艺

1、欣赏各种相框，感受艺术作品的美感。

（1）它虽然是一根不起眼的泥条，但如果加上你的创意，又经过动手加工，就可以成为既美观又实用的，具有艺术性的作品，使你充分享受创作的乐趣。

（2）相框留给自己，可以留下你美好的回忆，送给朋友，也是极佳的礼物。我们完全可以用泥条成型的方法，来学习制作一个特别的相框。

说明：通过欣赏各种艺术镜框，让学生感受艺术作品的美感，也激发起学生的创作欲望，为以下的教学做铺垫。

二、学一招

1、学习如何搓泥条

（1）用手搓捏，将泥料初步捏成短棍形状。

（2）同手掌压在泥棍上，稍稍用力前后搓动，使短棍形成圆柱形。

（3）掌心用力，前后搓动并向两端移动，使泥条慢慢伸延。

（4）搓动整根泥条，使它变得粗细均匀，直至完成。

2、介绍泥条成型的几种方法

（1）扭曲形

（2）盘旋型

（3）编织型

（4）拼搭型

泥条的可塑性很大，它可以构成不同的形状，进行各种方式的组合。只要我们开动脑筋，除了四四方方的相框，还可以根据自己的创意，做出许多不同的相框。

说明：了解几种最基本的技法，并非是重复过去以技术传授为主要内容的临摹的方式，只是把最最基本的泥条制作、泥条成型的几种方法简单讲一下，有助于学生在陶艺制作中更顺利地反映出自己的性格爱好、风格特点、情绪和追求。

三、我的’小创作

请学生小组讨论，可以制作那些有特色、有创意的相框。

教师出示作品图，举例，示范（如泥条成型方法的各种组合）。

说明：在教学中，注重培养学生的创造性思维、发散性思维，鼓励他们讲出自己的看法，与众不同的想法。对每个人的发言都给以肯定、引导，而不能直接地、生硬地否定。课堂中老师和学生之间是互