人教版四年级下册音乐教案第四单元 唱歌 红蜻蜓.docx

人教版四年级下册音乐教案第四单元唱歌红蜻蜓

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级下册音乐第四单元“唱歌”中的《红蜻蜓》。该歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，引导学生感受夏天的气息和大自然的美好。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已接触过简单的旋律和歌词学习，对音乐的基本节奏有一定的认识和掌握。在此基础上，《红蜻蜓》这首歌曲将进一步培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的表现力和合唱技巧。通过学习这首歌，学生能够更好地理解音乐与生活的紧密联系，激发他们对音乐学习的兴趣。

核心素养目标

1.提高音乐感知能力：学生能够通过聆听、演唱等方式，感受歌曲的旋律、节奏与情感，增强对音乐的敏感性。

2.增强音乐表现力：学生运用恰当的演唱技巧和表情，表达歌曲所蕴含的意境和情感，提升音乐表现力。

3.培养团队协作意识：学生在合唱过程中，学会与他人配合，提高团队协作能力。

4.激发创造性思维：鼓励学生尝试创作简单的旋律或歌词，培养创新意识和能力。

5.增强文化理解：了解《红蜻蜓》背后的文化内涵，提高对民族音乐文化的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的音乐学习中，已经熟悉了基本的音高、节奏、音色等概念，能够独立演唱简单的歌曲，并能够识别一些基础的乐理符号。此外，他们已经通过之前的课程学习，对合唱有了一定的了解和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对富有旋律感和歌词优美的歌曲表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的模仿能力和创造力，喜欢通过实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演唱《红蜻蜓》时，学生可能遇到的困难包括把握歌曲中的特定节奏和旋律，以及正确表达歌曲的情感。此外，合唱中的协调和音准控制也是学生可能面临的挑战。对于部分学生来说，理解歌曲中的文化背景和情感内涵可能存在一定的难度。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-投影仪

-音响设备

-麦克风

2.软件资源：

-音乐教学软件

-课件（含歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律、背景介绍）

-音乐乐谱

3.课程平台：

-校内音乐教学平台

-班级群共享平台

4.信息化资源：

-歌曲音频

-合唱示范视频

-音乐理论教学动画

5.教学手段：

-集体教学

-小组合作

-个体指导

-演示与示范

-互动讨论

-实践操作（演唱、演奏）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校内音乐教学平台，发布含有《红蜻蜓》歌词、旋律和背景介绍的预习资料，要求学生预习歌曲并思考其情感表达。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“《红蜻蜓》的旋律给你什么感觉？”“歌曲中红蜻蜓象征了什么？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步熟悉《红蜻蜓》的旋律和歌词。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习歌曲的能力。

-信息技术手段：利用平台进行预习资源分享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触歌曲，为课堂学习奠定基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述红蜻蜓的寓意，引入本节课的学习内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达，使用钢琴伴奏帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计合唱练习，让学生分组练习，提高合唱技巧。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的演唱技巧和情感表达。

-参与课堂活动：学生积极参与合唱练习，体验团队协作的乐趣。

-提问与讨论：对于不理解的乐理知识或演唱技巧，学生大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的乐理知识。

-实践活动法：通过合唱练习，加强学生对歌曲技能的掌握。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的乐理知识和情感表达。

-通过实践活动，提高学生的演唱技巧和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置课后练习，如回家后自行练习合唱《红蜻蜓》。

-提供拓展资源：推荐与歌曲