江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册 第7章 第2节“鱼米之乡”—— 长江三角洲地区教案 （新版）新人教版.docx

江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册第7章第2节“鱼米之乡”——长江三角洲地区教案（新版）新人教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册第7章第2节“鱼米之乡”——长江三角洲地区。本节课主要介绍了长江三角洲的自然特征、经济发展和人文特点。

1.自然特征：主要包括长江三角洲的地理位置、地形、气候等，让学生了解这一地区独特的自然环境。

2.经济发展：重点介绍长江三角洲地区的农业、工业、服务业等产业特点，以及其在我国经济发展中的重要地位。

3.人文特点：通过了解长江三角洲地区的风俗习惯、历史文化遗产等，培养学生对这一地区的文化认同和热爱。

4.案例分析：以上海、江苏、浙江等地区为案例，分析长江三角洲地区在经济发展、城市化进程中的优势和挑战。

5.课堂讨论：引导学生探讨长江三角洲地区的发展对我国经济的贡献，以及如何解决发展中存在的问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：

1.区域认知：通过学习长江三角洲的自然特征、经济发展和人文特点，使学生能够理解并识记长江三角洲的地理位置、地形、气候等基本知识，提高学生对我国主要地理区域的认知能力。

2.综合思维：培养学生从地理角度观察和分析问题的能力，通过案例分析和课堂讨论，使学生能够综合运用地理知识，对长江三角洲地区的优势和挑战进行综合思考。

3.人地关系：引导学生认识人与自然、人与社会的关系，通过了解长江三角洲地区的发展对我国经济的贡献，使学生能够理解可持续发展的重要性，培养学生的环保意识和责任意识。

学情分析

八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于地理学科的学习兴趣和认知能力有一定的基础。然而，他们在地理知识的深度和广度上存在差异，部分学生可能对地理知识的理解停留在表面，缺乏深入思考和综合分析的能力。

学生在知识方面，对于长江三角洲地区的自然特征、经济发展和人文特点有一定的了解，但可能缺乏系统的认识和全面的了解。他们可能熟悉一些地区的名称和特点，但对于具体的地理概念和术语可能掌握不够准确。因此，教师需要通过地图、图片等教学资源，帮助学生建立起系统的知识结构。

在能力方面，学生可能具备一定的观察和分析能力，但可能需要在教师的引导下进一步提升。他们可能能够观察到一些地理现象，但对于如何从地理角度分析问题和提出解决方案的能力可能较弱。因此，教师需要设计一些案例分析和课堂讨论的活动，引导学生运用地理知识解决问题，培养他们的综合思维能力。

在素质方面，学生可能具备一定的环保意识和责任意识，但可能需要在课程学习中进一步培养和强化。他们可能对于可持续发展有一定的认识，但对于如何将自己的行为与可持续发展目标相结合的能力可能较弱。因此，教师需要通过讲解和实践活动，引导学生理解人与自然、人与社会的关系，培养他们的环保意识和责任意识。

在行为习惯方面，学生可能存在差异，有的学生可能积极参与课堂讨论和实践活动，有的学生可能较为内向或缺乏自信。因此，教师需要创设一个积极的学习氛围，鼓励每个学生参与到课堂学习中，提供机会让他们表达自己的观点和想法。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机

-地理教学挂图和地图

-长江三角洲地区的相关视频和纪录片

-纸质和电子版的教材、教学指导书

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-地理学科相关的在线教学资源库

3.信息化资源：

-互联网上的地理信息网站和数据源

-地理信息系统（GIS）软件，用于地图制作和数据分析

-教育应用程序和互动学习工具，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-案例分析和问题解决活动

-实地考察或虚拟实地考察

-学生展示和报告

-课堂提问和小组讨论

-使用多媒体和互联网资源进行教学

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《长江三角洲地区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道长江三角洲地区在哪里吗？它有什么特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长江三角洲地区的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长江三角洲地区的基本概念。长江三角洲地区是……（详细解释概念）。它位于……（解释其地理位置和形成原因）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长江三角洲地区在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长江三