任务三 电子垃圾的再生设计-教学设计.docx

任务三电子垃圾的再生设计-教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“任务三电子垃圾的再生设计”，选自《初中信息技术》八年级下册第四章“资源回收与环保”。教学内容围绕电子垃圾的概念、分类、处理方法和再生设计原则展开。通过本节课，学生将了解电子垃圾对环境的影响，掌握基本的回收处理方法，并能运用创造性思维进行电子垃圾的再生设计。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已学习过“生活垃圾的分类与处理”，对垃圾资源化利用有一定了解。在此基础上，本节课将引导学生从电子垃圾的角度，进一步探讨资源回收与环保的重要性。通过联系实际生活，激发学生对电子垃圾处理和再生设计的兴趣，提高他们的环保意识和创新能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生关注电子垃圾问题，提高信息敏感度，能从生活实践中发现并提取相关信息。

2.创新思维：激发学生创新意识，运用所学知识对电子垃圾进行再生设计，培养解决问题和动手实践的能力。

3.环保意识：增强学生对电子垃圾对环境影响的认知，提高环保意识，树立绿色生活观念。

4.团队合作：培养学生分工合作、共同探讨的学习方式，提高沟通表达能力和团队协作精神。

5.社会责任感：通过了解电子垃圾处理的重要性，激发学生承担社会责任，关注社会可持续发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级学习过生活垃圾的分类与处理，了解了资源回收利用的基本概念。此外，在八年级上册学习了信息技术的基础知识，具备了一定的信息检索和处理能力。在本册前四章的学习中，学生对环保理念、可持续发展等有了更深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对创新设计类课程具有较高的兴趣，喜欢动手实践和团队合作。他们具备一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于互动式、探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在电子垃圾的再生设计过程中，学生可能会对电子垃圾的种类、处理方法及再生设计原则感到困惑。此外，如何将所学知识运用到实际设计过程中，以及团队协作中沟通、分工等方面，学生也可能遇到一定的困难。部分学生可能对环保意识和社会责任感的重要性认识不足，需要教师在教学中加以引导。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《初中信息技术》八年级下册第四章“资源回收与环保”教材，以便学生能够跟随课堂进度进行学习。

-提供电子垃圾相关案例资料，包括教材中提到的电子垃圾的种类、处理流程和再生设计的实例。

2.辅助材料：

-准备电子垃圾的分类图片和图表，用于展示不同类型的电子垃圾及其对环境的影响。

-搜集和整理电子垃圾回收处理和再生设计的视频资料，通过多媒体展示，增强学生的直观感受和理解。

-收集相关新闻报道或文章，让学生了解电子垃圾问题的现状和重要性。

-设计并打印学习任务单和评价表，引导学生记录学习过程和评价同伴工作。

3.实验器材：

-准备可供学生操作的废旧电子产品，如废旧手机、电脑键盘等，用于课堂上的实际拆解和设计活动。

-确保实验器材的安全性，提供必要的防护工具，如手套、眼镜等，确保学生在操作过程中的安全。

-准备实验操作台和必要的拆解工具，如螺丝刀、钳子等，以便学生能够进行实际操作。

4.教室布置：

-将教室分为学习区和实验操作区。学习区设置成小组讨论的形式，每个小组配备一台电脑，用于查阅资料和设计工作。

-实验操作区应保持宽敞，以便学生能够自由活动并安全地进行实验操作。

-在教室墙壁上张贴电子垃圾相关的海报和提示语，营造环保氛围。

-设置展示区，用于展示学生的再生设计作品，鼓励学生相互学习和评价。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电子垃圾的再生设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些电子垃圾？它们是如何被回收和再利用的？”激发学生思考，为课堂学习电子垃圾的再生设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“我们如何将废弃的电子产品变废为宝？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的资源回收与环保的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电子垃圾的概念、分类、处理方法和再生设计原则，结合实例帮助学生理解。

突出重点，