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《两小儿辩日》学习任务群教学设计
【教学内容】
统编教材六年级下册第五单第14课
【教学目标】
1.通过多形式朗读，熟读成诵。
2.通过借助注释、联系上下文等方法，把握文章的大致意思；梳理两小儿各自的观点和理由，初步了解“不同角度、据理力争”的观点说明方法，并能迁移运用。
3.在思辨讨论中感受两小儿的天真可爱、善于观察、能言善辩，及孔子谦虚智慧、虚怀若谷的智者形象。
【教学准备】
1.教师准备：课件。
2.学生准备：搜集孔子资料。
【教学过程】
板块一：揭示辩斗
1.交流辩论要素。
2.揭示课题：指名解释“辩”及课题意思，读题。
板块二：梳理辩斗
1.组织梳理探究。
2.通过指名读、合作读、师生对读等多形式朗读，指导读正确、读好文言文节奏。
板块三：还原辩斗
1.通过初次辩斗、练习辩斗、师生辩斗感受辩斗之趣。
2.迁移辩法。
板块四：多元思辨
1.思辨“不能决”。
2.思辨文本价值。
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