初中校园欺凌班会教学领导力培养.docx

初中校园欺凌班会教学领导力培养

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自初中社会学科《道德与法治》教材的第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解“防范校园暴力”这一课时。教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识校园欺凌的行为特征、危害及预防方法，并培养学生在面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。

具体教学内容包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义与类型：学生需要了解校园欺凌的概念、表现形式和特点，包括肢体暴力、言语暴力、心理暴力等。

2.校园欺凌的危害：学生通过案例分析，认识校园欺凌对受害者身心健康、学业成绩以及人际关系的负面影响，同时了解校园欺凌对施暴者自身成长的危害。

3.防范校园欺凌的方法：学生需要掌握应对校园欺凌的有效策略，如如何拒绝暴力、如何寻求帮助、如何保护自己的人身安全等。

4.培养领导力：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生学会站在他人的角度思考问题，提高同理心，培养在校园生活中勇于担当、积极维护和谐氛围的领导力。

5.法律责任：学生要明确校园欺凌行为的法律责任，了解我国相关法律法规对校园欺凌的处罚措施，树立法治意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识、同理心、批判性思维和领导力。通过学习，学生应能理解校园欺凌的性质和危害，提高自我保护意识和能力；学会站在他人的角度思考问题，提高同理心，积极维护和谐的校园氛围；能够对校园欺凌行为进行批判性分析，提出合理的解决方案；勇于担当，在校园生活中发挥领导力，维护公平正义。

重点难点及解决办法

重点：1.校园欺凌的定义与类型；2.校园欺凌的危害；3.防范校园欺凌的方法；4.培养领导力；5.法律责任。

难点：1.对校园欺凌行为本质的理解；2.同理心的培养；3.批判性思维的养成；4.领导力的实践运用。

解决办法：1.通过真实案例分析，让学生深入理解校园欺凌的行为特征和危害，提高认识；2.利用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生换位思考，培养同理心；3.提供讨论平台，鼓励学生对校园欺凌现象进行批判性思考，提出解决策略；4.创设校园情景，让学生在实践中锻炼领导力，学会维护公平正义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各类校园欺凌的案例，包括肢体暴力、言语暴力、心理暴力等，用于引导学生深入理解校园欺凌的类型和特点；

b.准备关于校园欺凌危害的统计数据和图表，帮助学生直观地了解校园欺凌对受害者和社会的影响；

c.制作防范校园欺凌的宣传海报，引导学生掌握应对校园欺凌的有效策略；

d.提供关于同理心、批判性思维和领导力的相关资料，帮助学生更好地理解和培养这些能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，方便学生进行小组合作和交流；

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生制作的海报、宣传册等成果；

c.在教室墙壁上贴上关于校园欺凌危害的警示标语，提醒学生关注和防范校园欺凌。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。

6.课外资源：为学生提供关于校园欺凌的相关书籍、文章、视频等资源，以便学生课后进一步学习和思考。

7.安全措施：确保教学过程中，教师对学生的安全情况进行密切关注，避免出现意外情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的案例、统计数据和视频等资源，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌为什么会对受害者造成伤害？”、“如何预防和应对校园欺凌？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读案例、统计数据和视频等资源，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例或视频，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣