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2024学年高中身心教育消除暴力症状班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课是2024学年高中身心教育课程的一部分，主要围绕消除暴力症状展开。根据教材的章节，本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.暴力行为的定义和类型。这部分内容旨在帮助学生了解暴力的不同形式，包括身体暴力、言语暴力和心理暴力等，以及这些行为对个人和社会的影响。

2.暴力行为的成因。这部分内容旨在分析暴力行为产生的原因，包括家庭背景、社会环境、个人心理状态等因素。

3.消除暴力症状的方法和策略。这部分内容旨在提供一些实用的方法和策略，帮助学生预防和应对暴力行为，包括自我调适、寻求帮助、建立良好的人际关系等。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经了解了一些关于暴力的基本概念，如身体暴力、言语暴力等，本节课将进一步深化对这些概念的理解。

2.学生在日常生活中可能已经遇到过暴力行为，本节课的内容可以帮助他们更好地理解和应对这些情况。

3.学生在之前的课程中可能已经学习了一些心理调适的方法，本节课将进一步将这些方法应用到预防和应对暴力行为中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提高学生的社会责任感。通过学习暴力行为的成因和消除暴力症状的方法，使学生认识到暴力行为对个人和社会的危害，激发他们积极参与预防和应对暴力行为的意识。

2.培养学生的心理调适能力。本节课将教授一些心理调适的方法，帮助学生更好地应对暴力行为，提高他们的心理承受能力和自我保护意识。

3.增强学生的沟通能力。通过学习建立良好的人际关系的方法，使学生学会与他人沟通，增进彼此的理解和尊重，降低暴力行为的发生概率。

4.培养学生的问题解决能力。本节课将引导学生分析暴力行为的成因，并探讨消除暴力症状的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：暴力行为的成因和消除暴力症状的方法。

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，使学生深入理解暴力行为的成因，并掌握预防和应对暴力行为的方法。

2.难点：心理调适能力的培养。

解决办法：通过角色扮演、心理测试等互动环节，帮助学生了解自己的情绪，掌握心理调适的方法，提高心理承受能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：教学课件、网络资源等。

3.信息化资源：心理健康教育相关APP、短视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、心理测试、案例分析等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解消除暴力症状的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习消除暴力症状内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确消除暴力症状教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保消除暴力症状教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习消除暴力症状的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入消除暴力症状学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的暴力行为概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对暴力行为概念的掌握情况，为消除暴力症状新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解暴力行为的成因和消除暴力症状的方法，结合实例帮助学生理解。

突出暴力行为的成因和消除暴力症状的方法重点，强调心理调适能力的培养难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕暴力行为的成因和消除暴力症状的方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验暴力行为的成因和消除暴力症状的方法的应用，提高实践能力。

在暴力行为的成因和消除暴力症状的新课呈现结束后，对暴力行为的成因和消除暴力症状的知识点进行梳理和总结。

强调暴力行为的成因和消除暴力症状的方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对暴力行为的成因和消除暴力症状的方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决暴力行为的成因和消除暴力症状的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与