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体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析
1.基本掌握立定跳远的方法，完成立定跳远的动作。
2.通过立定跳远学习，发展学生灵活、协调、速度等身体素质，增
学习目标描述
强下肢力量。
3．让学生亲身感受学中玩、玩中学的乐趣。
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
二年级的跳跃是最简单最基本的动作，技术比较简单，专业性不
强，立定跳远主要是教会学生怎样摆臂，如何双脚踏跳双脚轻巧落地。
它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的
学习内容分析发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。通过教学，能促进
学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力。
低年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着
地，落地平稳。
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
本课以新课标理念为指导，全面贯彻“健康第一”的指导思想，努
力践行“快乐体育”，让学生在轻松愉快的教学环境与气氛中，通过教
学科核心素养分师的参与引导，让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的
析自学、自练、自评的能力；在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐
的学习氛围充分调动学生的能动性，始终处于想学、乐学、主动参与的
状态中，培养学生的参与意识，合作意识和实践能力。同时让学生在活
动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中健康成长.
教学重点
培养学生对跳跃运动的兴趣。
教学难点
双脚起跳，落地轻巧。
学生学情分析
二年级的学生比较好动,他们对体育活动有广泛的爱好和兴趣，喜欢学习新的运动技
能，一些简单的跳跃动作，学生在一年级时已经有所练习，到了二年级时，学生已基本掌
握了各种方式的跳跃，如模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一
定的认识。结合学生心理、生理特点在教学中运用游戏教学，能提高学生练习的积极性，
避免学生产生枯燥乏味的心理，使学生在愉悦的游戏中初步掌握立定跳远技术动作。学生
身体素质不同练习的质量要因人而异。
教学策略设计
信息技术
教学环节教学目标活动设计
运用说明
1、形成有序的教学常
一、开始部分规。1、体育班长整队学生站成
1.整队。四路横队。
2.学生报数。如图：
3.教师宣布本次课△△△△△△△△△
内容、并提出练习△△△△△△△△△
要求和纪律要求。△△△△△△△△△
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