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小学生学会有效解决问题

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第五单元《分数的认识》。本节课主要包括以下内容：

1.理解分数的概念，掌握分数的表示方法，如1/2、3/4等。

2.学会比较分数的大小，掌握分数大小比较的方法。

3.能够将实际问题转化为分数问题，运用分数解决实际问题。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学目标是使学生掌握分数的基本概念和表示方法，能够运用分数解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数学素养：通过学习分数的概念和表示方法，培养学生对数学的感知和理解能力，提高学生的数学素养。

2.逻辑思维：通过比较分数大小和解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用逻辑思维分析问题、解决问题。

3.问题解决：通过将实际问题转化为分数问题，培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和思路，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

学情分析

考虑到所教授的是一年级的学生，他们在认知和心理发展上具有特定的特点。首先，他们对于数学概念的理解还处于具体形象思维阶段，需要通过实物和图片等直观教具来帮助他们理解抽象的数学概念。因此，在教学过程中，我需要准备一些分数的实物模型，如水果、图片等，以便学生能够更好地理解分数的含义。

在知识方面，大部分学生已经掌握了整数的认识和运算，对加减法有一定的理解。然而，分数的概念对学生来说是全新的，他们可能对于如何理解和表示分数感到困惑。因此，我需要通过生动的例子和实际操作，让学生逐步理解和掌握分数的概念。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，他们喜欢通过实际操作来学习。因此，在教学过程中，我会设计一些实践活动，如分水果、拼图等，让学生在操作中学习分数的概念。同时，学生的表达能力也有待提高，我会鼓励他们用语言来描述他们的思考过程和解决问题的方法。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和沟通能力。在小组讨论和合作解决问题的过程中，他们能够相互交流和分享自己的想法。因此，我会组织一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。为了提高他们的学习效果，我会采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，来吸引他们的注意力。同时，我也会建立一些规则和奖励机制，以培养他们的自律能力和良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生对于新概念的理解可能存在困难，需要通过多次重复和实践来巩固。因此，我会在教学中采用重复练习和实际操作的方法，以确保学生能够真正理解和掌握分数的概念。此外，学生的团队合作能力和沟通能力对于解决问题和讨论非常重要，我会鼓励他们在小组活动中积极表达自己的观点，并与同伴进行良好的合作。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件、分数实物模型（如水果、图片等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习题等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组讨论、游戏、故事等，以吸引学生的注意力并促进他们的参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分数的概念和表示方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的概念和表示方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分数的概念和表示方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的概念和表示方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论