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把握文本特点着力语言训练
——《三只白鹤》说课稿;教学目标:
1.以读为主,通过借助拼音、图文对照的方式读通顺句
子,读通全文,理清课文叙述顺序;
2.通过说话练习、填空补白、句式转换等方式,理解词
与句、句与句之间的关系;
3.能通过知识拓展,联系生活实际理解课文寓意,并用
特定句式回答问题。
;教学预设:
第一环节:猜谜导入,激发求知欲望
第二环节:初读感知,理清文章顺序
第三环节:品词析句,进行语句练习
第四环节:再读评议,懂得本文寓意;雪白的羽毛,长长的腿,
长长的脖子,长长的嘴,
几只一起在河边,
又吃鱼儿又玩水。
——打一种鸟类();;读两遍课文:
1.第一遍:自由读,借助拼音把生字词读准确,把句
子句子读通顺,思考文章讲了怎样一件事;
2.第二遍:对照文中插图来读,边读边标出自然段序
号,思考两张插图各对应哪个自然段。
;语言训练:
1.用“什么时间”、“谁”、“把什么东西
埋在哪里”的句式练习说话。
2.按照“先——接着——再”的顺序说说白
鹤埋鱼的过程。
3.说说它们各自采用什么办法记住埋鱼的地
方?
完成填空:
第一只白鹤记住鱼埋在();
第二只白鹤记住鱼埋在();
第三只白鹤记住鱼埋在()。;;;;;;;谢谢大家;
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