识字（一）5《对韵歌》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

识字（一）5《对韵歌》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

识字（一）5《对韵歌》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是识字（一）5《对韵歌》，选自2023-2024学年统编版语文一年级上册。这首《对韵歌》通过富有韵律的语言，展示了汉语的音韵之美，同时也包含了一些基本汉字，如“山、水、日、月”等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经接触过一些基本的汉字和汉语拼音知识，对汉语的音韵也有所了解。因此，本节课的目标是让学生通过学习《对韵歌》，进一步巩固对汉字的识记，提高对汉语音韵的敏感度，增强语文学习的兴趣。

核心素养目标分析

《对韵歌》作为一首富有音韵美的儿歌，其教学目标不仅在于识字，更在于培养学生的语文核心素养。结合新课标，本节课的核心素养目标设定如下：

1.语言建构与运用：通过学习《对韵歌》，学生能够运用已掌握的汉字和汉语拼音知识，正确朗读和背诵儿歌，培养语感，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生关注儿歌中的韵律美，通过对比、分析、归纳等思维活动，培养学生的逻辑思维和形象思维能力。

3.审美鉴赏与创造：让学生在感受《对韵歌》音韵之美的过程中，培养审美情趣，激发创造潜能，尝试创作属于自己的儿歌。

4.文化传承与理解：通过学习《对韵歌》，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.学习策略与能力：在教学过程中，引导学生运用合作、探究等学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

6.情感态度与价值观：让学生在学习《对韵歌》的过程中，体验语文学习的乐趣，培养积极向上的情感态度，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经学习了汉语拼音和部分简单汉字，能够进行基本的阅读和书写。此外，学生也具备一定的语言表达能力，能够进行简单的交流和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，好奇心强，对新事物充满兴趣。他们善于模仿和记忆，具有较强的学习能力。在学习过程中，他们喜欢通过游戏、唱歌、画画等方式进行学习，喜欢互动和参与。此外，学生也具有较强的合作意识和团队精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习《对韵歌》时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对韵律的理解和把握：一年级学生可能对韵律的概念和特点还不够了解，需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和把握。

（2）对汉字的记忆和运用：虽然学生已经学习了一些汉字，但在实际运用中可能会出现混淆或遗忘的情况，需要通过反复练习和巩固来加强记忆。

（3）对音韵的敏感度：一年级学生对汉语音韵的敏感度可能还不够高，需要通过多种教学手段来培养和提高。

（4）自主学习与合作学习的能力：一年级学生在自主学习方面可能还不够成熟，需要教师的指导和帮助。同时，在合作学习中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时引导和调整。

针对以上分析，教师可以采取相应的教学策略，如采用生动的教学手段、设计有趣的游戏和活动，引导学生积极参与，培养他们的学习兴趣和能力，同时注重个别差异，给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难和挑战，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的描述，向学生讲解《对韵歌》的内容和韵律特点，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法：创设有趣的情境，让学生在具体的语境中学习和运用《对韵歌》，提高他们的实践能力和语感。

3.游戏教学法：设计一些与《对韵歌》相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和积极性。

4.合作学习法：将学生分成小组，让他们相互合作，共同完成学习任务，培养他们的合作意识和团队精神。

5.探究学习法：引导学生主动探究《对韵歌》的韵律特点和汉字运用，培养他们的思维能力和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放《对韵歌》的视频或音频，让学生直观地感受儿歌的韵律美。

2.教学软件：运用一些语文教学软件，如汉字学习软件、拼音学习软件等，帮助学生巩固和扩展相关知识。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多与《对韵歌》相关的学习资料和活动，拓宽他们的学习渠道。

4.教学卡片和教具：制作一些教学卡片和教具，如汉字卡片、拼音卡片等，让学生通过实际操作来学习和巩固知识。

5.互动式白板：运用互动式白板，让学生参与到课堂教学中来，提高他们的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《对韵歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《对韵