2024年创新，为班主任工作点燃智慧的明灯.docx

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2024年创新，为班主任工作点燃智慧的明灯

创新，为班主任工作点燃才智的明灯

内容摘要：魏书生曾说：一件事至少要有100种做法，这样才能有所创新。创新是一种才智，这种才智在日常工作中积淀，而班主任工作尤其须要有才智的创新。纵观那些着名教化家的教化思想，无不闪耀着睿智的光线。笔者在担当班主任工作的几年中，注意创新，注意把握每一次教化契机，把握每一个教化环节，不放过每一个教化细微环节，从而用创新，为班主任工作点燃了一盏才智的明灯。

关键词：创新；班主任工作；才智；明灯

长期以来，我们总埋怨我们的教化缺乏创新，教出来的学生缺乏创建性，每每听此怨言，我总在反思：假如我们的老师没有创新、我们的教化没有创新、我们的班集体建设没有创新，那学生的创新灵感从何而来呢？作为学生成长的精神关怀者--班主任，该用怎样的创新意识去点燃学生的激情？为班主任工作注入创新的血液，从而使班级学生焕发勃勃朝气？我深知我们面对的每一届学生都是不同的，每一个学生的心理和生理也都不一样，我们面对的世界日新月异，教化环境更是今非昔比。唯有创建性地开展工作，才能保证不被时代所淘汰。这一切仅凭枯燥的说教是没有用的，须要我们为孩子们供应一个真实体验、不断改变的活动情境，须要我们在工作中不断凝练出教化才智，从而让班级学生对班级生活的每一天都充溢憧憬。作为一个新时期的班主任，几年来，我在以下几个方面做了不懈的努力：

一、建立班级学生特性化档案袋，记录孩子成长的踪迹

记得全国优秀班主任任小艾说：你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对于每一个家庭，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！为了让百分之一的孩子拥有百分之百的童年，我依据每个孩子的心理特点，特征表现，在学校领先建立了学生个人成长档案袋，在我班的学生档案袋中，有学生特性化的自我介绍、自我发展目标、老师成长寄语、个人成长踪迹等，从而记录学生在班级学习、生活中的情感、看法、学问技能、创新意识和实践实力，并进行客观综合的评价。档案袋记录了孩子点滴的进步，记录了孩子一次次崭新的蜕变。

如我班徐姓同学，每次打饭给她，她总是一口不吃全部倒掉，问起缘由就说：没胃口。后来我打电话给其妈妈，她的妈妈竟然从家里赶来一口一口地喂她吃。这样的事情会给班里其他孩子造成怎样的负面影响。做为一名班主任兼心理健康教化辅导老师，我深知孩子的不良习惯是在家过渡溺爱，娇生惯养所造成的。这样的孩子明显说理是不怎么管用的。于是职业的敏感度，让我实行侧面打击和正面感化的政策来变更她。我当着她的面毫不客气地写下：一个骄气懒散的孩子，恒久不会让老师和同学喜爱。于是将这句话当面装进她的档案袋。并告知她什么时候她变更了，我重写评价语。此后的其次天，她照旧没吃一口，倒了。或许是我稀奇的缄默打破了她的心理战术。那个下午没吃饭的她上课反倒特别仔细，好像有有意讨好我之嫌。下课了，我把她叫进办公室，问道饿了吧？她不好意思得点点头，我塞给她一个面包，叮嘱她在办公室吃掉，并告知她这样的面包老师仅会给你一次。其次天，我按例给她打饭，这一次，有了昨天饥饿的体验，她起先吃饭了。我静静地走过去，将自己碗里的红烧肉塞给她一块，笑着说这一次是嘉奖你的！她惊诧的抬头，眼里布满惊喜。此后的日子，她每天都会主动吃饭，而我也不间断地为她奖菜，直到有一天，她自己对我说，老师你自己吃吧，我不须要你的菜了，我想拿掉档案袋的那些话。我望着她那双期盼的眼神，随即撤下原来的评价，重新写下：一个知错就该的孩子，恒久是值得别人敬重和喜爱的。

孩子的进步，父母同样看在眼里，为此也得到家长对我的好评，在08年5月12日，我收到她妈妈给我发的电子邮件：老师，小女不乖，让你费心了。