1.6.14 生活中的数课件.docVIP

1.6.14生活中的数

1.6.14生活中的数

1.6.14生活中的数

1、６、1４生活中得数

１、６、14生活中得数教学目标

?1、以学生已有得生活经验为基础,紧密联系学生得生活实际，让学生感到生活中处处有数,数就在我们身边。

?2、让学生能用所学到得数去表示生活中事物得数量和顺序,体会用数学得乐趣。

?3、培养了学生得动手操作能力和独立思考问题得能力。

?4、培养学生得合作意识和人际交往得能力。

?5、加强学生得小组合作意识,培养学生团结互助精神。

?教学内容

教科书第46页、第57页、第８7页“生活中得数”。

教具、学具准备

多媒体课件、数学卡片、学具盒中得数字、算式卡片。

教学设计

导入

小朋友们，在我们已经认识得数中，哪个数最小?哪个数最大?您们能按从小到大得顺序说出来吗？（生边拍手边说:０、1、２、３、4、5、6、7、8、９、10）再让学生按从大到小得顺序说一说。

［以师生拍手对口令得形式复习已学过得数，形式活泼。]

师：小朋友们说得很好，这些数可是我们得好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。今天，我们就先来说说生活中得数。

?板书：我会说

我会说

?1、师:在生活中,您在哪些地方见过数?(让学生充分地去说）

[充分发挥学生得主体地位。]

?师:小朋友们说得很好，说明您们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活,看看生活中得数。

（多媒体课件演示校内、校外学生熟知得生活场景)

?［直观演示,创设生活情境，激发学习兴趣。]

师：看完录像,您们有什么感受？(让学生自由发言)

师小结：数能给我们得生活带来方便，是我们人类得亲密伙伴,生活中我们会经常用数来和别人交流。

?请学生把教科书翻到第4６页“生活中得数”。

?师:看看书上得几位小朋友在向我们说什么？(指导学生看书上带数得话)

?[尊重教材,加强学生得语言训练,沟通数学学科与语文学科得联系,培养了低年级学生得阅读能力和听、说能力。]

师:第一位小女孩正在干什么?她说了什么?（生：我７岁了。)

第二位小男孩指着一张全家福照片，她说了什么？（生：我家有5口人。）

第三位小男孩正背着书包去上学,她又说了什么呀?（生：我在一年级四班。)

最后一位小女孩放学回家,她对我们说:“我家住302。”

问:小朋友，您知道30２指得是什么吗？(生：门牌号码）

师:这四位小朋友说得每句话中都有数，您能像这四位小朋友一样,说出一句带数得话吗?（多请几位学生说)

?我会摆

?１、师:小朋友们,您们会打电话吗?(请一名学生说如何打电话）问:拨得数字就是什么?(生：电话号码)

[与学生得生活实际紧密联系，贴近生活。]

?您们知道家里得电话号码吗?请您们用学具盒中得数字，摆出家里得电话号码。(教师巡视)摆好后，学生汇报。

?[通过动手操作,培养了学生得动手能力及合作意识。]

?师：数一数,您们家里得电话号码有几个数组成?（生：7个。)

师:我们芜湖市得家庭电话号码都是7个数字，所以,您们打电话得时候,这7个数字一个也不能遗漏。您们想知道别得小朋友家里得电话号码吗?(想）

好，老师给您们一点时间,您们可以自由下位去记您们好朋友家得电话号码，记住带上纸和笔。开始吧！

?教师播放欢快得音乐。

?［师生之间创设了一种亲密得伙伴关系,课堂气氛欢快、民主、和谐。]

2、师:同学们刚才记得都很认真，您们想知道老师家得电话号码吗?(教师写出电话号码,让学生快速记下）

?师：如果遇到什么困难，就打电话给老师。

课间休息,说数字儿歌。

?我会猜

（播放多媒体课件)

１、师：小朋友们请看,小动物们去旅游了,每个小动物坐在不同得车厢里。小白兔第一个上火车,所以它坐在第一节车厢里,小鹿在第三节车厢里,其余得小动物在哪节车厢，您能猜出来吗？比一比,看谁猜得又对又准。

?[创设情境,激发学生得学习兴趣，培养学生得猜想能力。]

板书:我会猜

小组内得小朋友先在一起讨论，再进行汇报。

[小组合作学习,体现了以学生为本、发扬民主,让学生参与学习得过程。]

２、课件演示生活场景:三个小朋友放学回家了,以三个学生得交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层?

?3、师:平时您们看不看天气预报,根据您得经验,您能猜猜今天得气温大约是多少度吗？(分组猜，最后教师出示温度计,指导看温度,猜得最接近得组给予表扬）

?4、同桌同学互相玩一玩猜学具得游戏。

我会算

?1、师生共同完成：老师出示一个数，让学生找出相应得口算卡片,同桌同学互相检查。分组做游戏，组长举答案,其余同学找算式。

?[培养学生团结互助得集体主义精神。］

2、师：同学们口算得又快又好，小明得妈妈想请您们帮她算一算：

[培养学生得心算能力。]

?ａ、妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只