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教育技术学发展的中流砥柱;戴维·梅瑞尔DavidMerrill;主要观点;教学内容类型;;梅瑞尔的成分显示理论

梅瑞尔认为知识由行为水平和内容类型构成了两维分类模型，他将教学目标的要求(希望学习者应达到的能力)和事实性内容二者结合，组合出十种不同类型的教学活动成分。每一种教学活动成分和学生应达到的能力要求之间有一一对应的关系——这正是“成分显示理论”。;刘美凤;主要研究方向：教育技术

学术任职、兼职

英国杂志《BritishJournalofEducationalTechnology》通讯主编

中国教育名词审定委员会委员

中国教育资源开放共享协会学术顾问

中国大连教育学院教师培训的客座教授

中国北京市宣武区“十五”课题顾问

中国北京市西城区现代教育技术中心学术顾问

《电化教育发展大趋势-----中国电化教育协会学术研讨会（1995）论文集》，

中央广播电视大学出版社，1997.5.审稿人之一

《现代教学技术丛书》编委之一;发表的著作、论文、专著：

1．刘美凤著,《教育技术学学科定位问题研究》,北京:教育科学出版社，2006.3，入选教育科学出版社教育博士文库

2.乌美娜，刘美凤，张祖忻，章伟民，《教学设计》，北京：高等教育出版社，1994年

3.乌美娜，尹俊华，刘美凤等，《教学技术基础》，北京：北京师范大学出版社，1997年

4.师书恩，刘美凤等九人，《教育技术教程》，南京：江苏教育出版社，1999年

5.乌美娜，刘美凤，金建梅，《现代教育技术》，大连：辽宁大学出版社，1999年

6.译著：《英国教育大百科---教育技术分册》（70万字），西南师范大学出版社，海南出版社，2006.3

7.顾明远主编，《教育大百科》,上海:上海教育出版社,教育技术分册13个词条约5万字;论文：

1.刘美凤，“让我们的教育方式与信息社会相协调”，中国教育报，2007-9-21（6)

2.刘美凤，王春蕾，徐恩芹,“信息技术教育应用的必要性及其评判标准”,北京师范大学学报（社会科学版）,2007(5)：28-33

3.刘美凤，“公开共享参与合作发展-2004MITCOREOCW国际论坛综述”，中国远程教育，2004(11):5-11

4.刘美凤，“解析美国教育技术的三条历史发展线索”，比较教育研究，2004(8):33-37

5.刘美凤，“论教育技术学的知识来源”，开放教育研究，2004(4):15-18

6.刘美凤，乌美娜，尹俊华，“论普通高校教育技术中心的职能与发展”，中国电化教育，1997(2):10-15

7.刘美凤，乌美娜，“教学设计过程的模式例谈”,《教育传播与技术》专刊，1995(1):19-23

8.乌美娜，刘美凤，“教学设计过程的模式简介”,《教育传播与技术》专刊，1994(2):36-38;学术交流

1997年8月至11月在香港岭南大学从事教师教育的项目研究；1999年11月至2000年11月在美国印第安纳教学系统技术系做访问学者，指导教授为C.M.Reigeluth博士。多次应邀参加香港AECT和美国AECT年会，并做大会嘉宾讲员或分组报告。;获得的奖励、荣誉称号

论文：“信息技术在国外中小学教育中的应用的成功经验对我国的启示”获北京高校电化教育协会一等奖

“论普通高校电教中心（教育技术中心）的职能与发展”获中国电教协会论文优秀奖

教材：《教学设计》获1995年度北京师范大学优秀教材奖

课题：《新信息技术在全国中小学教育中的应用现状与前景研究》

获普通高校第二届人文社会科学研究成果教育类教育部二等奖，北京师范大学一等奖

个人：2006年获北京师范大学第四届本科教学优秀奖

1998年获第四届励耘奖学助学基金优秀青年教师三等奖;承担的教育技术研究课题

正在进行的课题

2007.8--2008.12“国际教育资源开放共享运动与中国行动对策研究”系教育部APEC教育研究项目

2007.1--2008.8“教育技术学名词审定”系教育部人文社会科学研究专项任务项目

2006.12-2010.12“学科教学设计研究”系国家社会科学基金“十一五”规划一般课题,“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”的子课题

2006.1-2007.12“分布式网络教学资源建设与共享机制研究”

2005.1-2009.1“北京市属、市管高校教育技术师资高级研修班规划项目的研究与实践”

已经完成的课题

2007.1-2007.10国资委“国有企业远程教育公共支持服务体系”项目——国资委出资人