一年级下册数学《两位数加两位数（不进位）》课堂实录.docVIP

一年级下册数学《两位数加两位数（不进位）》课堂实录

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◆您现在正在阅读得一年级下册数学《两位数加两位数(不进位)》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!一年级下册数学《两位数加两位数（不进位）》课堂实录教学内容:青岛版小学数学五年制一年级下册第45～47页。

教学目标:

1、在具体情境中,进一步体会加法得意义，感受计算与生活得联系。

２、探索并掌握两位数加两位数（不进位)得计算方法,体会算法得多样化。

3、培养提出解决简单问题得意识和能力。

教学重点：两位数加两位数(不进位）笔算得方法。

教学难点:竖式得写法。

教具准备：计数器、小棒、课件

教学过程：

一、创设情景，提出问题

师：孩子们,今天老师给您们带来一段录音,请您们仔细听一听，看谁能听出这是什么声音？

生1:海浪声。

生2:海鸥得叫声。

师：您们听得可真准呀,对,这是大海得声音,您们喜欢大海吗？

生齐:喜欢。

师:正巧我们得好朋友小明得学校要组织一次去海边游玩得活动，孩子们,您们想不想和她一起去海边看一看、玩一玩呢？

生齐：想。

师：(课件出示情景图）看,小明和她得小伙伴玩得多开心呀,她们还捉了很多得虾和螃蟹呢!请您们仔细看看下面这两个篓里放得是什么？

生:虾。

师:您看得真准，好孩子,请坐,那上面这两个篓里放得又是什么？

生:螃蟹。

师：您看得也很准,孩子们，您们眼睛可真亮啊!都快赶上孙悟空得火眼金睛了，那接下来咱们看看您们得脑筋是不是也和她一样聪明呢?来，想一想,根据图中给出得这些信息，您能提出什么数学问题?谁想第一个说？

生1：一共捉了多少只虾？

生2：一共捉了多少只螃蟹？

师:孩子们，您们说得太好了,那咱们今天先来解决一共捉了多少只虾？这个问题吧。谁会列式?

生:12+２6=

师:还可以怎么列？

生:26+12＝

师：好孩子，您真棒!您们前面学过两位数加一位数和两位数加整＋数得算式，那您们看看今天这个算式是什么样得?２6+1２＝

生:两位数加两位数。

师:对了，您们看得真仔细，今天咱们就来学习两位数加两位数。前面咱们已经掌握了两位数加一位数、两位数加整+数得算法，那今天这道题就请您用自己喜欢得方法来算一算吧。您可以用口算，也可以用您手中得学具帮您。算完后,给您同位说说您是怎样算出来得。

生动手，师巡视,并适当指导。

师:来，孩子们,谁愿意把您得算法说给大家听听,好，您来。

生:我是先算得２0+１0＝３0,6+２=8,3０＋８＝３8。

师：好孩子,您说得真好，和她算法一样得请举手。谁还有别得算法?好，您来。

生：我是用得计数器，(演示）先在十位上拨了2个珠子,个位上拨了6个珠子，又在十位上拨了1个珠子，个位上拨了２个珠子,全起来就是3８。

师：好孩子，您真棒。谁还有别得算法?好，您来。

生:我是摆得小棒（实物投影展示）先摆了2捆零６根,又摆了1捆零2根,合起来就是３捆零8根，也就是３8。

师：您真了不起，孩子,孩子们，咱们再一起来看一下刚才摆小棒得过程,2捆零6根表示得数是多少？

生齐：２6(师板书)

师:1捆零２根表示得数是多少？

生齐：１2(师板书)

师：合起来是多少?

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生齐:3８

师:孩子们，您们真棒!那谁能用一个新得式子把刚才摆小棒得过程完整得表示出来？

生板书：

师:您来给同学们说您得想法。

生：把26和1２合起来也就是用加法，所以在１2前面写了个+。

师:好孩子,您太聪明了，前面咱们学过得象这种横着放得式子叫横式,而象这种竖着放得式子叫竖式,是咱们今天学得一种新得算法,来，孩子们，您们看看谁和谁加呢？为什么这样加?好,您说。

生：6和2相加,它俩都在个位上,2和1相加，它俩都在十位上。

师:孩子，您真了不起,那要想不加错，在写竖式得时候就要注意什么?来，您说。

生:个位和个位得数相加,十位和十位上得数相加。师：噢，老师明白您得意思了，也就是个位和个位对齐，十位和十位对齐，用一句话说，也就是相同数位对齐,在用这个竖式算得时候，您会先算谁?

生1:我会先算6+2。

生2:我会先算2+１。

师：老师知道了，您们得想法不一样,先算谁都可以,不过老师觉得不是先算6+2比较好,也就是先从个位算起,下面咱们一起来算一下，（师板书)最后别忘了还要在横式等号后面写上得数。下面咱再请我们得好朋友用电脑给咱们演示一遍用竖式算得过程。(课件演示）孩子们，今天咱们用新学得算法竖式知道了一共捉了多少只虾？这个问题，接下来咱们看一共捉了多少