六年级上册美术教学设计-第1课 中国山水画艺术丨赣美版 .docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解中国山水画的起源、发展以及基本技法，提高学生的审美情趣和艺术素养。

2.通过学习中国山水画，培养学生热爱祖国山水、关注自然环境的情感。

3.引导学生运用笔墨技法表现山水之美，提高学生的绘画能力。

二、教学内容

1.中国山水画的起源和发展历程。

2.中国山水画的基本技法和笔墨运用。

3.欣赏经典山水画作品，分析其艺术特点。

4.学生动手实践，创作一幅山水画作品。

三、教学重点与难点

1.重点：了解中国山水画的起源、发展以及基本技法，欣赏经典山水画作品，学会用笔墨技法表现山水之美。

2.难点：对中国山水画艺术特点的理解和运用，以及山水画创作中的笔墨技法。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、画册、毛笔、墨、颜料、宣纸等。

2.学具：画册、毛笔、墨、颜料、宣纸、水桶、调色板等。

五、教学过程

1.导入：教师出示山水画作品，引导学生欣赏并思考：什么是山水画？山水画的起源和发展历程是怎样的？

2.新课讲解：教师讲解中国山水画的起源、发展以及基本技法，配合示例，让学生了解并掌握山水画的基本笔墨技法。

3.欣赏经典：教师出示经典山水画作品，引导学生分析其艺术特点，如构图、笔墨、意境等。

4.实践环节：教师示范山水画创作过程，学生跟随教师步骤进行实践，教师巡回指导。

5.作业展示：学生完成作品后，教师组织学生展示、交流，互相学习、借鉴。

六、板书设计

1.中国山水画的起源、发展历程。

2.山水画的基本笔墨技法。

3.经典山水画作品欣赏。

4.山水画创作步骤与要点。

七、作业设计

1.学生根据所学内容，创作一幅山水画作品。

2.写一篇关于中国山水画的欣赏心得体会。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，如有哪些环节需要改进，如何提高学生的学习兴趣等。

2.学生对所学内容进行反思，如有哪些收获，有哪些不足，如何提高自己的绘画能力等。

3.针对本节课的教学，提出改进措施，以便更好地开展后续教学。

需要重点关注的是教学内容中的中国山水画的起源和发展历程以及基本技法的部分。这一部分是学生理解和掌握中国山水画艺术的基础，对于学生后续的实践创作具有重要的指导意义。

一、中国山水画的起源和发展历程

中国山水画是中国画的一个重要分支，起源于魏晋南北朝时期。早期的山水画多以道教题材为主，以仙山、仙境为表现对象，具有浓厚的宗教色彩。到了隋唐时期，山水画逐渐脱离宗教束缚，开始关注自然景观，追求自然之美。唐代画家王维被尊称为“诗中有画，画中有诗”，他的山水画作品具有很高的艺术价值。宋代是中国山水画的鼎盛时期，出现了许多著名的山水画家，如范宽、李成等，他们的作品具有鲜明的时代特色。明清时期，山水画发展进入多元化阶段，出现了许多风格各异的作品。

二、中国山水画的基本技法

1.笔墨技法：中国山水画的主要表现手段是笔墨，笔分为勾、勒、点、擦、皴等，墨分为浓、淡、干、湿等。画家通过不同的笔法和墨法表现山水之景。

2.构图技法：中国山水画的构图讲究变化中求统一，常用高远、平远、深远等手法，使画面具有层次感和空间感。

3.意境创造：中国山水画追求“意境”，即画家通过山水画表达自己的情感和思想。意境创造是山水画艺术的生命所在。

4.设色技法：中国山水画的设色讲究墨色相生，色彩搭配和谐，使画面更具魅力。

三、教学重点与难点的补充说明

1.重点：教师在讲解中国山水画的起源、发展以及基本技法时，要结合具体作品进行阐述，让学生直观地感受和理解。例如，可以展示王维的《山居秋暝》、范宽的《溪山行旅图》等作品，让学生分析其艺术特点。

2.难点：对中国山水画艺术特点的理解和运用，以及山水画创作中的笔墨技法。教师在讲解时要详细阐述，并进行示范。例如，可以讲解如何运用笔墨表现山石的质感和树木的生机，如何运用构图技法使画面具有层次感等。

四、教学过程的补充说明

2.作业展示：在作业展示环节，教师要引导学生从构图、笔墨、意境等方面分析评价彼此的作品，让学生在交流中学习、进步。

五、板书设计的补充说明

1.简洁明了：板书内容应当简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以便学生能够迅速捕捉到关键信息。

2.结构清晰：板书应当有一个清晰的结构，比如可以使用时间轴来展示中国山水画的起源和发展历程，或者用图示来表示山水画的构图技法和笔墨运用。

3.色彩运用：适当运用色彩可以增强板书的视觉效果，帮助学生更好地记忆。例如，用不同的颜色标注山水画的技法名称和特点。

4.互动性：板书设计可以包含一些互动环节，比如让学生上台演示某种技法，或者在板书上直接修改学生的作品，这样可以增加学生的参与感和实践机会。

六、作业设计的补充说明

1.针对性：作业应当针对课堂上讲解的知识