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《雾凇》第一课时教学设计

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a《雾凇》第一课时教学设计

学习目标：

（1）正确、流利、地朗读课文。

（2）学会本课10个生字，认识5个生字，理解由生字组成的词语的意思。

（3）理解每个自然段的意思，把握课文主要内容。

教学过程：

一、激情导课：

1、这节课，我们一起学习第23课《雾凇》，伸起手来和老师一起写课题。雾是本课的一个生字，上下结构，知道上面的雨字头表示什么吗？（云气或微小的水滴）下面的“务”呢？（本意是两军交战，许多士兵聚集在一起。）雾就是由空气中许多小水滴聚在一起形成的。（板书：雾）理解了字的意思，一定能牢牢记住这个字了吧。汉字文化也是博大精深呀！伸起手来一起再把“雾”字书空一遍。

凇呢？（在严寒的季节里，空气中过多的雾气或水汽遇冷会凝结成冰晶，这冰晶就叫做“凇”。）（板书：凇）

那“雾和凇”合起来就是由雾气凝成的冰晶。（齐读课题。）课前，老师布置大家预习课文，查找与雾凇相关的资料，查到了吗？哪个小组愿意交流一下你们课前收集并经过整理后的资料。（好，你们小组同学全部举手，主动权交到你们手里，期待你们的精彩表现）

A吉林雾凇与桂林山水、云南石林、长江三峡同为“中国四大自然奇观”，并为其中最为特别的一个。

B江泽民同志1991年在吉林视察期间恰逢雾凇奇景，欣然秉笔，写下寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传之句。1998年他又赋诗曰:寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。

C雾凇一直以来人们都习惯叫“树挂”。1987年国家决定拍《吉林树挂》，将吉林这一特殊的自然景观搬上银幕，才开始用它的学名“雾凇”。

D人们把吉林雾凇的观赏过程大致为三个阶段，即夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。

2、现在我们就一起走进课文，去欣赏闻名全国的吉林雾凇景观。请大家看大屏幕

二、民主导学：

任务：读通课文，学会生字新词，练习概括各自然段段意。

策略：

1.组内轮读课文，发现错误及时纠正。

2.组内交流课前预习中你重点学习的生字（同音字、形近字、多音字、易错字等）。

3.组内交流自己理解的词语及预习中发现的有特点的词语以及自己的积累。

4.组内交流课文每个自然段分别写了什么。

5.组长组织组员做好展示的准备。

（温馨提示：按自然段顺序汇报）

小组合作学习。

展示交流。

第一自然段

三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

1.一类字

雾上面的雨字头表示云气或微小的水滴。学过的“雨字头”的字有：雷、雪、霞、霜……本课的“零”也是“雨字头”，知道为什么吗？因为，零是在现代才代表阿拉伯数字0，在古代的意思是(雨、泪等)落下：感激涕零。

堤指用土砌成的防水、挡水的建筑，所以是“土”字部，堤的形声字有：提题

2.二类字：畔、缀

3.词语意思：

三九十里长堤奇观

观：①看；

②景象或样子；

③对事物的观点，看法。

4.这一自然段中，“三九严寒大地冰封”这两个词语都是形容冬天天气寒冷的四字词语，你还知道哪些四字词语也是形容天气寒冷的？

冰天雪地寒冬腊月

滴水成冰呵气成霜

千里冰封万里雪飘

瑞雪纷飞白雪皑皑(ái)

5.这一自然段概括描写吉林雾凇的奇特美丽。（板书：奇特美丽）

学会了生字，理解了新词，课文一定能读得更好，全班齐读。

评价：大家读得正确、流利，老师很佩服你们。哪个小组接着来汇报第二自然段的学习。

第二自然段

雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

长句子朗读指导。

二、选字填空。

幕暮墓

（）地（）色夜（）降临（）春

三、填空。

这篇课文主要写了吉林雾凇的（）和它形成的（）及（）。

2、总结。

通过这节课的学习，我们初步感受到了吉林雾凇的奇特美丽，下节课我们继续细细地品读