提升——六年级课后服务口才练习活动 第十四课时教案.docx

提升——六年级课后服务口才练习活动第十四课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

提升——六年级课后服务口才练习活动第十四课时教案

课程基本信息

1.课程名称：提升——六年级课后服务口才练习活动第十四课时教案

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：课后服务时间，具体时间为每周三下午16:00-17:30

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

1.课程导入（5分钟）

-回顾上一课时所学内容，引导学生分享在日常生活中运用口才的例子。

-引入本节课的主题：如何运用口才进行演讲。

2.课本内容讲解（10分钟）

-结合课本内容，讲解演讲的基本技巧：包括发声、语速、语调、肢体语言等。

-分析课本中的优秀演讲案例，总结其优点。

3.口才练习活动（15分钟）

-分组进行演讲练习，每组选择一个主题，进行5分钟的演讲准备。

-各组依次进行演讲展示，其他学生认真倾听并给予评价。

4.互动环节（5分钟）

-邀请学生分享自己的演讲心得，讨论在演讲过程中遇到的问题及解决方法。

-教师总结学生的分享，针对共性问题进行指导。

5.口才实践（5分钟）

-模拟真实场景，如班会、校庆活动等，让学生进行即兴演讲。

-鼓励学生积极参与，提高他们的口才表达能力。

6.课程总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调口才在日常生活和学习中的重要性。

-布置作业：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于保护环境的演讲稿，下周课时进行分享。

7.课后反思与评价（5分钟）

-教师针对本节课的教学效果进行自我反思，为下一节课做好准备。

-收集学生对本节课的评价和建议，不断优化教学方法。

核心素养目标

本节课围绕口才练习活动，旨在提升学生的以下核心素养：

1.语言表达能力：通过讲解、练习和互动，培养学生运用恰当的语言、语气、表情和肢体动作进行有效沟通的能力。

2.思维逻辑性：在分组演讲和即兴演讲环节，引导学生构建清晰、有条理的表达思路，提高逻辑思维能力。

3.自信心和勇气：鼓励学生在演讲过程中充分展示自己，增强自信心和勇气，敢于在公众场合表达自己的观点。

4.合作与交流：通过分组活动，培养学生团队协作精神，提高在团队中沟通、交流的能力。

5.情感态度与价值观：引导学生关注现实问题，如环境保护，培养积极的社会责任感，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期的课程中，已经学习了基本的口语表达技巧，如语音、语调、面部表情和肢体语言等。他们能够进行简单的自我介绍、故事讲述等口语表达活动。此外，通过学习课本中的演讲单元，学生对演讲的结构和要点有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于好奇心强、表现欲旺盛的阶段，对于能够展示个人能力的口才练习活动具有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过实践和互动来学习。在学习风格上，学生之间存在差异，有的喜欢通过视觉图像学习，有的则偏好听觉和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口才练习活动中，部分学生可能会因为害羞、紧张而不敢在公众面前表达，这会影响他们的演讲表现。此外，如何组织语言、构建逻辑清晰的演讲稿也可能成为学生的难点。还有一些学生可能在评价他人时过于主观或不够细致，难以提出有建设性的反馈意见。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供更多实践机会，鼓励学生克服困难，提高口才表达能力。同时，注重培养学生的批判性思维和评价能力，以提高他们的综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：针对演讲的基本技巧和要点，教师通过简洁明了的语言进行讲解，帮助学生掌握理论知识。

1.2讨论法：在分组练习和互动环节，引导学生就演讲主题、表达方式等进行讨论，激发学生的思维和创造力。

1.3实践法：组织学生进行演讲练习和即兴演讲，使学生在实践中提高口才表达能力，增强自信心。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影、音响等设备，播放优秀演讲视频，让学生直观地感受演讲的魅力，学习演讲技巧。

2.2教学软件：运用互动式教学软件，设计口才练习游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.3网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，如演讲稿范例、演讲技巧文章等，丰富学生的知识储备。

具体实施如下：

1.讲授法：

-介绍演讲的基本结构，包括开场白、正文和结尾。

-讲解如何运用语音、语调、肢体语言等技巧增强演讲效果。

-分析课本中的优秀演讲案例，提炼其优点，指导学生借鉴。

2.讨论法：

-分组讨论：让学生分组讨论演讲主题，鼓励发表不同观点，提高思维的多元性。

-互动讨论：在学生演讲结束后，组