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《声律启蒙》教学教案设计
课题
声律启蒙一先(二)
教时
45分钟
主备人
丁老师
教学内容
前对后,后对先,众丑对孤妍。
莺簧对蝶板,虎穴对龙渊。
击石磬,观韦编,鼠目对鸢肩。
春园花柳地,秋沼芰荷天。
白羽频挥闲客坐,,乌纱半坠醉翁眠。
野店几家,羊角风摇沽酒旆;
长川一带,鸭头波泛卖鱼船。
教学目标
1.通过各种形式的读,让学生能熟读成诵。
2.让学生在诵读过程中,形成规范的诵读常规,养成良好的诵读习惯。
3.在诵读的过程中感受对子的妙处,感受中华文化的博大精深。
教学重难点
让学生在诵读过程中,养成良好的诵读习惯,感受对子的妙处
了解相关历史典故
教学准备
教学PPT
教学过程
故事导入
音乐导入
今天我们要学声律启蒙一先的第二小节。(PPT第1页)
首先我们还是来欣赏一下音乐,大家根老师一起跟着音频唱吧。(PPT第2页)
营造学习氛围,心平气和学国学。
二、新授感悟
1.正字正音、发现韵脚、读出韵律(PPT第3.4页)
(1)师范读(课件出示)老师给大家读一读,请看大屏幕,注意听清老师读的字音,找找声律的感觉。
找出文中“an”韵的字,提示:押“an”的字就是韵脚,读音要拉长。
(2)学生借助拼音自读课文内容。(2分钟)
(3)全班接龙读。(2分钟)
(4)小组用喜欢的方式练习读。打快板读、拍手读、自打节奏、唱读……
4、展示读。
5、习古人的读法。平长仄短,声断气连,字正腔圆。
2.图示解读?图文对照,理解字义
通过熟读原文,我们了解了一先的第二段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读,进一步来了解一下这段内容吧
师:通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词,帮助学生进一步理解原文
前对后,后对先,众丑对孤妍。(PPT第6.7.8页)
译文:前对后,落后对领先,很多丑陋的东西对独自美丽的事物。
孤妍:独秀的花。亦借指俊才。妍,美丽,美好。
莺簧对蝶板,虎穴对龙渊。(PPT第9.10页)
译文:黄莺鸣叫时像笙簧发出的声音对蝴蝶飞舞时翅膀扇动像在拍板,老虎住的山洞对巨龙所处的水清。
莺簧:形容莺的叫声婉转,像笙簧一类的乐器所发出的声音。
蝶板:蝴蝶飞的时候两个翅膀扇动像在拍板一样。
虎穴:虎所居之洞穴。比喻极危险的地方。
龙渊:龙潜伏的深渊,古人以为深渊中藏有蛟龙。
击石磬,观韦编,鼠目对鸢肩。(PPT第11.12页)
译文:敲击状如曲尺的石磬,翻看皮绳串起的竹简,命贱之人长着老鼠一样的眼对命贵之人有着苍鹰一样的肩。
鼠目:形容人的眼睛小而突出。古人认为这是贫贱之相。
鸢肩:双肩上耸,像鹰鸱一样。
春园花柳地,秋沼芰荷天。(PPT第13页)
译文:春天的庭园是鲜花和柳树生长的地方,秋天是池塘中的莲藕与菱角成熟的时候。
白羽频挥闲客坐,乌纱半坠醉翁眠。(PPT第14页)
译文:悠闲自在的人坐在那里,不时挥动白色的羽扇;喝醉酒的人睡着时,黑色的纱帽摇摇欲坠。
白羽:指羽扇,为文人雅士所喜爱。
乌纱:黑色的纱帽,古代官员所戴。
野店几家,羊角风摇沽酒旆;(PPT第15页)
长川一带,鸭头波泛卖鱼船。
译文:野外有几家酒店,羊角风吹动门口的酒旗;一条大河缓缓流动,卖鱼的小船荡起细小的波纹。
野店:指乡村酒店。羊角:旋风。长川:长长的河流。
鸭头:鸭头色绿,故用以形容水色。
三、历史典故
讲解历史典故,激发兴趣
虎穴(PPT第17.18页)
在古代啊,人们能做的工作比较少。一个人如果想要实现自己的理想,做官是最好的选择。不过呀,也有一些不爱做官的读书人。他们有的回家种田了,有的选择到军队里去闯荡。
你来看这一句“虎穴对龙渊”。“虎穴”说的是老虎住的洞穴,“龙渊”说的是蛟龙住的水潭,在东汉,有个在军队里闯荡的读书人就说过一句话,叫“不入虎穴,不得虎子”,意思就是说:要是不进老虎洞穴,就捉不到小老虎。
好好地为什么要捉小老虎呢?听我慢慢讲。
这个读书人叫班超,生活在汉朝。年轻的时候因为家里穷,经常帮人抄书来挣一点工钱。可是抄书的工作太辛苦了,他一时生气,就把手上的笔给扔出去了,说:“大丈夫就应该参军报国!怎么能总是抄抄写写呢?”
他可不是说说而已,后来,他真的拿起刀枪,去参军了,还立了功。朝廷看他挺有本事,就派他到西域去办事。汉朝的时候,西域有好多个小国家,和汉朝的关系都特别好。班超这次出去,也是去和西域的国家联络感情。
班超出发了,来到了西域一个叫鄞善的国家。这个国家的国王以前对他们特别恭敬,可是这一次,不知道为什么,突然就傲慢起来。
班超心想:“前后态度变化这么大,他们是想背叛朝廷吗?怕不是匈奴在背后搞的鬼吧!我得试探他们一下。”咱们之前说过,匈奴是西域的一个少数民族部落,和汉朝朝廷的关系一直不太好,还经常在背后使坏,让其他的西域国家也不跟汉朝好。
班超叫来了那善的官员,装出一副自己老早就知道的样子,说:
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