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市(县)111学年度第二学期XXXX二年级艺术(合科)领域课程计划
一、学习总目标：
教学目标
第四册视觉艺术
借由公共艺术的表现手法、创作媒材，认识公共艺术的内涵及形式美感，了解艺术家欲表达的情感与想法，培养更宽广的艺术欣赏视野。
2.认识生活中不同版画应用的表现方式，并应用所学版画知能，实际创作版画作品并使用于生活中。
3.欣赏水墨作品，了解作品表现的主题、技法以及笔墨的变化，欣赏艺术品的各种构图方法，学习表达情感与想法，并应用艺术知能创作有趣的作品，进一步学习关注水墨艺术与日常生活、文化结合的精神。
4.理解音乐剧与图文创作所运用的展演形式、视觉展现的媒材和象征意涵，并透过多元媒材结合音乐与表演的统整性呈现，表达个人创作观点，以及关注当地的艺文发展与赏析展演活动。
第四册音乐
透过欣赏、唱奏乐曲，认识浪漫乐派的音乐家及其重要作品，感受其音乐风格。
2.认识国内外著名的电影音乐，思辨科技资讯、媒体与艺术的关系，建立尊重与认同自我文化的信念。
3.认识传统歌谣、欣赏各族群音乐特色，尊重各族群之传统文化，感受音乐之美，培养自主学习传统音乐的兴趣。
4.认识创作背景与社会文化的关联及其意义，并赏析音乐剧经典作品，体会多元风格与观点，关怀在地及全球艺术文化。
第四册表演艺术
认识中西方即兴表演活动、集体即兴创作、即兴剧场、接触即兴，并实际体验即兴创作。
2.认识中国舞蹈的起源、分类与特色，赏析中国舞蹈艺术之美并体验中国舞蹈的基本功与舞姿。
3.认识传统戏曲的种类与内涵、歌仔戏及客家戏的发展及表演内涵，并实际体验戏曲的身段与水袖表演。
4.认识音乐剧的起源与特色，欣赏歌舞片、音乐剧中常见的舞蹈类型，并理解音乐剧作品中舞蹈的功能。
本册架构
第四册视觉艺术
第四册音乐
第四册表演艺术
二、课程计划时程与内容：
周次
起讫日期
单元主题
课程名称
总纲核心素养项目
领域核心素养具体内涵
学习表现
学习内容
学习目标
教学活动重点
节数
教学设备/资源
评量方式
重大议题
统整相关领域
一
2/13-2/17
视觉艺术
第一课走入群众的公共艺术
B1符号运用与沟通表达
B3艺术涵养与美感素养
C2人际关系与团队合作
艺-XXXX应用艺术符号，以表达观点与风格。
艺-J-B3善用多元感官，探索理解艺术与生活的关联，以展现美感意识。
艺-J-C2透过艺术实践，建立利他与合群的知能，培养团队合作与沟通协调的能力。
视1-Ⅳ-1能使用构成要素和形式原理，表达情感与想法。
视1-Ⅳ-2能使用多元媒材与技法，表现个人或社群的观点。
视2-Ⅳ-1能体验艺术作品，并接受多元的观点。
视3-Ⅳ-3能应用设计思考及艺术知能，因应生活情境寻求解决方案。
视E-Ⅳ-1色彩理论、造形表现、符号意涵。
视E-Ⅳ-2平面、立体及复合媒材的表现技法。
视A-Ⅳ-1艺术常识、艺术鉴赏方法。
视P-Ⅳ-3设计思考、生活美感。
借由公共艺术的表现手法、创作媒材，认识公共艺术的内涵。
2.认识公共艺术作品的形式美感，并透过其象征意涵，了解艺术家欲表达的情感与想法。
3.分析、比较在地公共艺术，培养更宽广的艺术欣赏视野。
4.经艺术实践建立利他与合群的知能，培养团队合作与沟通协调的能力。
教师利用课本图例，引导学生观察跨页插图中的公共艺术作品，体会生活中处处可见公共艺术作品，并回想与描述曾经看过的作品、造形与颜色。教师可借由图中场景，提醒学生平时多观察周遭环境。
2.教师说明这些公共艺术作品可展现作者创意、让观者更亲近艺术，并形塑环境的美感意象。
3.教师利用课本图例讲解，图中作品的造形、颜色如何？展现何种意念？公共艺术作品与环境有什么关系？艺术家想要借由作品传达什么理念？
4.教师利用课本图例，说明公共艺术作品具有公共性与互动性。
5.补充作品赏析，说明类似题材有不同观点的表现：伊东豊雄〈火焰〉、郭原森〈大旅行时代〉。
6.进行「艺术探索：公共艺术好所在」，请学生以四人为一组，共同策画一件校园公共艺术作品。
7.教师借由课本图例导入教学，请学生说一说，公共艺术为生活空间带来哪些改变。
8.进行「艺术探索：创作公共艺术品」，请学生以马赛克作为媒材创作，美化校园空间。教师引导学生思考，校园环境生态有哪些特色？校园需要什么样的公共艺术作品？两者可以如何结合？并说明公共艺术作品的样貌愈来愈丰富多元，可引领观者亲近、参与艺术及提升美感素养。
9.教师利用课本图例，介绍公共艺术作品的多元样貌，说明其表现形式、媒材，以及与展出场域的互动性。经由提示与讨论，带领同学认识艺术家如何以视觉要素，创作公共艺术作品。
10.进行「艺术探索：发现生活中的美」。
11.教师利用课本图例，说明这些作品视觉意象、传达的理念、与民众的互动性、与周遭自然环境
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