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我国媒介素养教育及其与思想政治教育的融合研究述评

汇报人：

2024-01-24

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目录

媒介素养教育概述

思想政治教育与媒介素养教育关系

我国媒介素养教育现状分析

思想政治教育在媒介素养教育中应用实践

融合视角下加强我国媒介素养教育路径选择

总结与展望

01

媒介素养教育概述

培养个体具备批判性思维，提高其对媒介信息的选择、理解、评估和创造能力，促进其在信息化社会中的全面发展。

媒介素养教育目标

坚持以学生为中心，注重实践性和创新性，强调批判性思维和信息素养的培养，注重多元化和跨文化交流。

媒介素养教育原则

国外媒介素养教育发展历程

经历了从保护主义、文化研究、屏幕教育和赋权教育等多个阶段，逐渐从单一的保护主义向多元化的教育理念转变。

国内媒介素养教育发展历程

起步较晚，但近年来发展迅速。政府和社会各界逐渐认识到媒介素养教育的重要性，积极推动相关研究和实践活动。目前，我国已经在中小学阶段全面普及信息技术教育，并在高校开设相关课程，培养具备媒介素养的复合型人才。

02

思想政治教育与媒介素养教育关系

价值观引导

思想政治教育强调社会主义核心价值观的培养，为媒介素养教育提供正确的价值导向。

道德观培育

通过思想政治教育，培养受众高尚的道德品质和良好的行为习惯，提高其在媒介环境中的道德判断力。

政治觉悟提升

思想政治教育有助于提高受众的政治觉悟，使其能够更好地理解和分析媒介信息，增强政治敏锐性和鉴别力。

丰富教育内容

媒介素养教育关注受众在媒介环境中的认知、理解和创新能力培养，为思想政治教育提供新的视角和内容补充。

提升教育效果

通过媒介素养教育提高受众的媒介使用能力和信息鉴别能力，有助于增强思想政治教育的针对性和实效性。

拓展教育渠道

媒介素养教育通过新媒体等多元化渠道，为思想政治教育提供更广阔的平台和更多的教育资源。

教育目标一致

思想政治教育和媒介素养教育都致力于培养具有高尚品德、良好行为习惯和高度社会责任感的人才，二者在教育目标上具有一致性。

教育内容相互渗透

思想政治教育的内容可以渗透到媒介素养教育中，引导受众正确看待和使用媒介；同时，媒介素养教育的内容也可以为思想政治教育提供新的素材和案例。

教育方法相互借鉴

思想政治教育的方法如理论灌输、实践锻炼等可以与媒介素养教育的案例分析、小组讨论等方法相互借鉴，提高教育的吸引力和感染力。

03

我国媒介素养教育现状分析

近年来，我国学者在媒介素养教育领域取得了丰硕的研究成果，包括学术论文、专著、教材等，为媒介素养教育的实践提供了有力的理论支撑。

媒介素养教育研究成果丰硕

我国已经初步建立了包括基础教育、高等教育、职业教育和继续教育在内的媒介素养教育体系，为不同年龄段和不同层次的人群提供了多样化的学习机会。

建立了较为完善的媒介素养教育体系

随着媒介素养教育的普及和深入，越来越多的教育工作者加入到这个领域，形成了一支数量充足、素质较高的师资队伍。

媒介素养教育师资力量不断壮大

丰富教育内容

应该加强媒介素养教育与其他领域和学科的交叉融合，将更多的社会、文化、科技等内容纳入到教育中来，使教育内容更加丰富多彩。

扩大教育对象覆盖面

应该加大对农村地区和弱势群体的媒介素养教育投入力度，通过多种渠道和方式普及媒介知识，提高他们的媒介素养水平。

创新教育方式和方法

应该积极探索和实践多样化的教育方式和方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，增强教育的实践性和互动性，提高学生的学习兴趣和积极性。

01

02

03

04

思想政治教育在媒介素养教育中应用实践

案例教学法

通过引入典型案例，让学生在分析、讨论中加深对媒介素养的认知和理解。

角色扮演法

让学生在模拟的媒体环境中扮演不同角色，体验信息传播的过程和规律，增强实践操作能力。

互动教学法

利用现代教学技术，如多媒体教学、网络教学等，加强师生互动，提高学生参与课堂教学的积极性。

建立完善的培训体系

针对媒介素养教育的特点，建立完善的师资培训体系，包括培训课程、实践基地、学术交流等方面。

提高教师的媒介素养

加强对教师的媒介素养培训，让教师具备扎实的媒介知识和较高的媒介素养水平。

鼓励教师开展学术研究

鼓励教师开展媒介素养教育的学术研究，探索新的教学方法和手段，提升教学效果和质量。

05

融合视角下加强我国媒介素养教育路径选择

将媒介素养教育纳入国家教育政策体系，明确各级政府和相关部门在推进媒介素养教育中的职责和任务。

制定媒介素养教育政策

完善相关法律法规

加强监管和评估

建立健全与媒介素养教育相关的法律法规，规范媒介信息传播行为，保障公众的媒介权益。

建立媒介素养教育监管和评估机制，对各级政府和相关部门的工作进行监督和评估，确保政策的有效实施。

政府主导，多部门协同

政府应发挥主导作用，联合教育、文化、宣传等部门共同推进