五年级上册英语导学案-Unit 1 What’s he like 课时4 人教PEP.docxVIP

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教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2)能够运用所学知识进行简单的日常交流。

(3)能够理解并运用句型Whatshe/shelike?询问某人的外貌和性格特点。

2.能力目标

(1)能够通过图片和情境理解对话内容。

(2)能够模仿和表演对话。

3.情感目标

培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。

教学内容

本课主要讲述了询问某人的外貌和性格特点。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点与难点

重点：本课的生词和重点句子，以及句型Whatshe/shelike?的运用。

难点：句型Whatshe/shelike?的运用，以及形容词短语的掌握。

教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带、图片

2.学具：课本、练习本、文具

教学过程

1.热身（5分钟）

(1)教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于他们的个人信息，如姓名、年龄、年级等。

(2)学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。

2.导入（10分钟）

(1)教师向学生介绍本课的主题，引导学生关注询问某人的外貌和性格特点。

(2)学生听录音，模仿对话。

3.课堂讲解（15分钟）

(1)教师讲解本课的生词和重点句子，让学生进行跟读和朗读。

(2)教师引导学生运用句型Whatshe/shelike?进行对话练习。

4.课堂实践（10分钟）

(1)学生进行小组活动，用英语描述自己的朋友，并运用句型Whatshe/shelike?进行交流。

(2)教师选取几个小组进行展示，并进行评价。

5.巩固练习（10分钟）

(1)学生完成课本上的练习题。

(2)教师对学生的答案进行讲解和反馈。

板书设计

1.板书课题：Unit1Whatshelike?

2.板书生词和重点句子。

作业设计

1.抄写生词和重点句子。

2.用句型Whatshe/shelike?描述自己的朋友，并写一篇短文。

课后反思

本节课通过图片和情境的引入，引导学生关注询问某人的外貌和性格特点。在课堂讲解中，注重了对生词和重点句子的讲解，让学生进行了充分的对话练习。在课堂实践中，学生通过小组活动，运用所学知识进行了简单的日常交流。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需加强对学生发音的纠正和口语能力的培养。

需要重点关注的是课堂实践环节。在这个环节中，学生进行小组活动，用英语描述自己的朋友，并运用句型Whatshe/shelike?进行交流。这个环节是本节课的核心部分，旨在让学生将所学的生词和句子运用到实际情境中，提高他们的口语交流能力和实际应用能力。

1.小组活动的组织形式

在课堂实践环节中，教师应将学生分成若干小组，每组人数可根据班级实际情况进行调整。在分组时，教师应尽量保证每个小组成员的英语水平均衡，以便于小组内部成员之间进行有效的交流和合作。教师还应确保每个学生都能参与到小组活动中，避免出现个别学生dominant的情况。

2.描述朋友的注意事项

(1)使用本节课所学的生词和句子进行描述。这有助于学生巩固所学知识，并提高他们的口语表达能力。

(3)描述时要注重细节，例如朋友的外貌、性格、兴趣爱好等。这有助于丰富学生的表达，提高他们的思维能力。

3.运用句型Whatshe/shelike?进行交流

在小组活动中，教师应引导学生运用句型Whatshe/shelike?进行交流。学生在描述自己的朋友时，可以使用这个句型来询问对方的看法。例如：Whatshe/shelike?,He/Sheistall/short/fat/thin/pretty/handsome,withshort/longhair.He/Sheiskind/friendly/quiet/lively.He/Shelikesreading/playingfootball/playingthepiano/etc.

通过运用这个句型，学生可以更好地参与到课堂实践中，提高他们的口语交流能力。同时，这个句型也有助于学生巩固本节课所学的内容，提高他们的实际应用能力。

4.教师的角色和作用

在课堂实践环节中，教师应扮演观察者和指导者的角色。教师应密切关注每个小组的活动进展，观察学生的口语表达和交流情况。在必要时，教师可以给予学生提示、建议或纠正，以帮助他们更好地完成任务。

教师还应鼓励学生积极参与课堂实践，对他们的表现给予积极的评价和反馈。这有助于提高学生的自信心，激发他们学习英语的兴趣。

5.课堂实践的拓展和延伸