第7课时：单元整理课教案 (1).docxVIP

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第7课时单元整理课

语文园地

一、教学目标

1.认识并学会运用夸张的修辞手法，发挥想象，让句子更生动；

2.积累古代不同年龄的不同称谓。

二、教学过程

（一）借助夸张，让句子更生动

1.感受句子中的夸张，说说自己的发现。

出示句子：

（1）村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

（2）过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。

（3）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

2.认识夸张的修辞方式：

夸张的修辞方式，指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词句来形容事物。

3.比较不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。

感受运用夸张的修辞方式，句子更生动的写法。

4.尝试练习：

发挥想象，选择一个词语，写出带有夸张意味的句子来，比比谁的更生动。

盼望饿安静喜欢厚

学生交流。

例：教室里非常安静，似乎一根针掉到地上的声音都能听得到。

（二）快乐积累，不同年龄的不同称谓

1.在古代，不同年龄有不同的称谓。

出示《语文园地》中“日积月累”内容。

教师示范朗读，学生给不认识的字做上标注。

例：及笄（jī）之年耄（mào）耋（dié）之年

再读这些不同年龄的不同称谓。

2.选择部分称谓，解释这些不同的年龄在古代为何这么称谓。

例如：为什么称40岁为“不惑之年”？

不惑的意思就是没有什么不明白的。人到了四十岁以后，也就是人到中年以后，万事万物也就看得明白了，想得清楚了。

3.尝试背诵。

三、板书设计

词句段运用日积月累

夸张称谓