《登高》教学设计(甘肃省市级优课)语文教案.docVIP

?《登高》教学设计（甘肃省市级优课）语文教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《登高》这首诗；

（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故；

（3）分析并欣赏诗中的意境和情感。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登高》的内涵；

（2）学会欣赏杜甫的诗歌，培养文学素养；

（3）运用诗歌表达自己的情感，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华优秀传统文化；

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；

（3）树立正确的人生观、价值观和民族观。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：

（1）熟读并背诵《登高》；

（2）理解诗中的意境和情感；

（3）掌握诗中的关键词语和典故。

2.教学难点：

（1）诗中典故的理解；

（2）分析诗中的意境和情感；

（3）将诗中的情感与自己的生活实际相结合。

三、教学过程：

1.导入新课：

（1）简介诗人杜甫及其作品《登高》；

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读《登高》，感受诗歌的韵律美；

（2）让学生结合注释，理解诗中的关键词语和典故；

（3）让学生思考诗中的意境和情感。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析诗中的意境和情感；

（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会；

四、课堂练习：

1.朗读并背诵《登高》；

2.运用诗中的关键词语和典故，创作一篇小作文，表达自己的情感。

五、课后作业：

1.熟读并背诵《登高》；

2.深入研究杜甫的其他诗歌，了解其生平事迹；

3.结合自己的生活实际，思考诗中的情感对自己的启示。

六、教学评估：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对诗文内容的理解和运用能力。

3.课后作业：审阅学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和独立思考能力。

七、教学反思：

1.反思教学内容：审视教学内容是否适合学生的认知水平，是否有必要进行调整。

2.反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略以提高教学效果。

3.反思学生反馈：关注学生的学习反馈，了解学生的需求和困惑，为下一步教学做好准备。

八、教学拓展：

1.杜甫诗歌欣赏：组织学生欣赏杜甫的其他著名诗歌，深化对杜甫诗歌风格的理解。

2.文学创作：鼓励学生尝试创作诗歌，培养文学创作能力和审美情趣。

3.文化交流：邀请其他学科教师共同参与，开展跨学科文化交流活动，拓宽学生视野。

九、教学评价：

1.学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足。

2.同伴评价：组织学生相互评价，促进学生之间的交流与合作。

3.教师评价：综合评估学生的学习成果，给予客观、公正的评价，并提出改进建议。

十、教学计划调整：

根据学生的学习情况和对教学效果的评估，对后续教学计划进行调整，确保教学目标的实现。关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高教学质量。

重点和难点解析

一、教学重点与难点：

重点：熟读并背诵《登高》；理解诗中的意境和情感；掌握诗中的关键词语和典故。

难点：诗中典故的理解；分析诗中的意境和情感；将诗中的情感与自己的生活实际相结合。

二、教学过程：

重点和难点：引导学生进入诗歌情境，激发学生兴趣；培养学生欣赏杜甫诗歌的能力；通过合作探讨，深入理解诗文。

三、教学评估：

重点和难点：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态；检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对诗文内容的理解和运用能力；审阅学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和独立思考能力。

四、教学反思：

重点和难点：审视教学内容是否适合学生的认知水平，是否有必要进行调整；思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略以提高教学效果；关注学生的学习反馈，了解学生的需求和困惑，为下一步教学做好准备。

五、教学拓展：

重点和难点：组织学生欣赏杜甫的其他著名诗歌，深化对杜甫诗歌风格的理解；鼓励学生尝试创作诗歌，培养文学创作能力和审美情趣；邀请其他学科教师共同参与，开展跨学科文化交流活动，拓宽学生视野。

六、教学评价：

重点和难点：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足；组织学生相互评价，促进学生之间的交流与合作；综合评估学生的学习成果，给予客观、公正的评价，并提出改进建议。

七、教学计划调整：

重点和难点：根据学生的学习情况和对教学效果的评估，对后续教学计划进行调整，确保教学目标的实现；关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高教学质量。

本教学设计以《登高》这首诗歌为载体，通过引导学生朗读、理解、欣赏和创作，旨在提高学生的文学素养和审美情趣，培养