人教部编版五年级语文上册5搭石教案.docxVIP

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教案：人教部编版五年级语文上册《搭石》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对搭石景象的赞美之情。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中所描绘的搭石场景。

（2）学会通过描绘细节来表现人物品质的方法。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、赞美美好生活的情感。

（2）培养学生学会互相谦让、团结合作的品质。

二、教学内容

1.课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.生字词学习：掌握本课的生字词，并能灵活运用。

3.课文解析：分析课文中所描绘的搭石场景，理解作者的表达手法。

4.写作技巧：学会通过描绘细节来表现人物品质。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中所描绘的搭石场景，体会作者的表达手法。

2.教学难点：

（1）通过描绘细节来表现人物品质。

（2）理解作者对搭石景象的赞美之情。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）板书课题《搭石》，让学生齐读课题。

2.课文朗读

（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）分组朗读课文，互相交流体会。

3.生字词学习

（1）让学生自主学习生字词，组内交流。

（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.课文解析

（1）让学生描述课文中所描绘的搭石场景。

（2）教师引导学生分析作者的表达手法，如通过描绘细节来表现人物品质。

5.写作技巧

（1）教师引导学生讨论：课文是如何通过描绘细节来表现人物品质的？

（2）学生分享自己的写作心得，教师进行点评指导。

6.课堂小结

六、板书设计

搭石搭石场景作者表达手法

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.根据课文内容，描绘一个自己熟悉的场景，注意通过描绘细节来表现人物品质。

八、课后反思

本节课通过引导学生朗读课文、学习生字词、解析课文内容以及写作技巧的学习，使学生对课文有了更深入的理解。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。但在课堂时间的安排上，可以更加合理，给予学生更多自主学习的机会。

在上述教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分。这一部分详细描述了教师在课堂上所采取的教学步骤和方法，以及学生在这个过程中所应完成的任务。这一部分的实施效果直接关系到学生的学习效果，因此值得我们进行深入的分析和讨论。

导入新课环节是课堂教学的重要起点。教师通过引导学生回顾上节课所学内容，可以帮助学生建立新旧知识之间的联系，从而更好地理解和掌握新知识。同时，板书课题《搭石》可以引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。

生字词学习环节是学生掌握基础知识的关键。教师挑选重点生字词进行讲解，可以帮助学生更好地记忆和理解这些生字词。同时，引导学生将生字词运用到实际情景中，可以提高他们的语言运用能力。

课文解析环节是帮助学生深入理解课文内容的重要步骤。教师引导学生描述课文中所描绘的搭石场景，可以帮助他们理解和感受作者的表达手法。在此基础上，教师引导学生分析作者的表达手法，如通过描绘细节来表现人物品质，可以进一步提高学生的文学鉴赏能力。

写作技巧环节是培养学生写作能力的重要环节。教师引导学生讨论课文是如何通过描绘细节来表现人物品质的，可以让学生从中学习和借鉴作者的写作手法。在此基础上，教师可以布置一个写作任务，让学生运用所学写作技巧进行实际操作，从而提高他们的写作能力。

总的来说，教学过程是教师和学生共同活动的过程，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学步骤和方法，以提高学生的学习效果。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以确保课堂教学的顺利进行。

一、课文解析环节

1.细节分析：教师可以引导学生关注课文中的关键细节，如人物的动作、语言、表情等，通过这些细节来理解人物的性格特点和情感状态。例如，课文中描述的人们如何协调地走搭石，互相礼让，以及如何体现邻里之间的和谐相处等。

2.情感解读：教师可以引导学生体会作者在文中的情感表达，理解作者对搭石景象的赞美之情。通过讨论和分享，学生可以更好地把握文章的情感基调。

3.主旨提炼：教师可以引导学生从课文中提炼出中心思想，即搭石不仅是一种实用的生活技能，更是一种团结协作、互帮互助的精神象征。通过主旨提炼，学生可以加深对课文的理解。

二、写作技巧环节

1.写作启发：教