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人美版美术六年级下册8.装饰柱教学设计

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教材分析

《人美版美术六年级下册8.装饰柱》一课，旨在让学生了解装饰柱在建筑美学中的作用，掌握装饰柱的设计原理和表现手法。本章节内容与我国古代建筑艺术紧密相连，通过学习使学生认识到装饰柱不仅是建筑物的支撑结构，更是艺术与文化的载体。课程以课本为基础，结合实际案例，引导学生从观察、分析到实践，逐步掌握装饰柱的创意设计方法，培养他们的审美情趣和动手能力。在教学过程中，注重启发学生思考，激发创造潜能，使学生在理解课本知识的同时，能够独立完成具有个人特色的装饰柱设计作品。

核心素养目标

1.审美感知：观察并欣赏不同风格装饰柱的美学特点，培养对建筑艺术之美的感知能力。

2.创意实践：运用所学设计原理，发挥想象，创作出具有个性化和创意的装饰柱作品，提升创新设计能力。

3.文化理解：深入理解装饰柱在历史文化中的意义，增强对民族传统艺术的认识和尊重，培养文化自信和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：掌握装饰柱的基本设计原理和表现手法。

难点：如何将创意与实践相结合，创作出具有个性化的装饰柱作品。

解决办法：

1.通过对课本中装饰柱案例的深入分析，引导学生理解设计原理，如比例、对称、节奏等，使其内化为自己的设计知识。

2.采用分组讨论、互动交流的形式，鼓励学生分享创意想法，互相启发，提高创新设计能力。

3.设置实践环节，让学生在动手制作过程中，逐步尝试、探索，将理论知识应用到实际操作中，解决创意与实践相结合的难点。

4.针对个体差异，给予针对性指导，帮助学生找到适合自己的创作方法和突破策略。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过讲解装饰柱的基本概念、设计原理和历史文化背景，为学生提供必要的基础知识。

-案例研究法：组织学生分析课本中提供的装饰柱案例，引导学生观察、比较和讨论不同风格的装饰柱特点。

-讨论法：鼓励学生就装饰柱的设计理念、创意构思进行小组讨论，促进思维碰撞和知识共享。

-项目导向学习法：以完成一项装饰柱设计项目为目标，让学生在实践中学习，提高解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演设计师的角色，从专业角度出发，为客户（可以是教师或其他同学）设计装饰柱。

-实验活动：组织学生进行实地考察，观察周边建筑中的装饰柱，亲身体验其艺术魅力，增强直观感受。

-游戏互动：设计“装饰柱元素拼图”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握装饰柱的基本构成和设计方法。

-创作展示：鼓励学生将自己的设计作品进行展示，通过自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含装饰柱案例、设计原理、创意构思等内容的PPT，便于学生直观地了解和掌握知识。

-视频：播放与装饰柱相关的纪录片或短视频，让学生更深入地了解装饰柱的历史文化背景和制作工艺。

-在线工具：利用网络资源，如在线图库、设计软件等，为学生提供丰富的素材和便捷的设计工具，激发创作灵感。

-实物模型：展示装饰柱实物模型，使学生更直观地感受装饰柱的立体效果和艺术风格。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于装饰柱设计原理和历史文化背景的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“装饰柱的设计元素和风格特点”，设计启发性的问题，引导学生思考装饰柱的艺术价值和应用。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解装饰柱的基本概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生建立装饰柱的基础知识框架，培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一组古今中外的装饰柱图片，引出课程主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解装饰柱的设计原理、文化意义和艺术表现手法，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：开展小组讨论和角色扮演活动，让学生在设计装饰柱的情境中实践所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师讲解，思考装饰柱的设计要点。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的见解，体验装饰柱设计的全过程。

提问与讨论：对设计中遇到的问题大胆提问，与同学