人教版二年级下册第二单元 小雪橇 教案.docx

人教版二年级下册第二单元小雪橇教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版二年级下册第二单元“小雪橇”课文。该课文围绕小雪橇的活动，介绍了冬季雪橇运动的乐趣，同时涵盖了词汇、短语、句子结构和自然科普知识。教学内容与学生已有知识的联系在于：1.通过之前的学习，学生已掌握一定的基础词汇和句型，如“小”、“雪”、“滑”等，为本课学习提供基础；2.学生在学习一年级下册“春天在哪里”单元时，接触过简单的四季变换和户外活动描述，可将此知识迁移到“小雪橇”课文中，理解冬季活动和雪橇文化的特点。通过本节课的学习，学生将能更好地理解课文内容，提高阅读兴趣，同时增强对冬季运动的认识。

核心素养目标

1.语言素养：学生能运用课文中的词汇、短语和句型，描述冬季雪橇活动，提高语言表达和交流能力。

2.文化素养：学生了解并尊重不同地区的冬季运动文化，培养对多元文化的包容和尊重。

3.思维素养：学生通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和推理能力，提升对文本的理解和概括能力。

4.实践素养：学生结合实际生活，积极参与冬季户外活动，增强实践操作和团队合作能力。

5.情感素养：学生感受雪橇运动的乐趣，培养对自然和生活的热爱，激发对户外运动的兴趣。

6.自主学习素养：学生养成自主阅读、主动探索的学习习惯，提高自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇重点：课文中的冬季相关词汇，如“雪橇”、“滑雪”、“雪地”等，以及描述动作的词汇，如“滑行”、“飞驰”、“转弯”等。

-句型重点：使用课文中的句型结构描述雪橇活动的场景，例如“他们在雪地上滑行”，“小雪橇飞快地转弯”。

-文化重点：理解并能够表达冬季雪橇运动的文化意义和乐趣。

-阅读理解重点：能够概括课文的主要内容，提取关键信息。

2.教学难点

-词汇难点：部分生僻词汇的理解和运用，如“雪橇”的具体构造和功能，以及“飞驰”等动作词汇的准确使用场景。

-句型难点：复杂句型的构造和运用，如“小雪橇在铺满雪的山坡上飞快地滑行”，要求学生理解并能够创造性地使用这类句型。

-文化难点：对于没有接触过雪橇运动的学生，理解雪橇运动的文化背景和特点可能存在困难。

-阅读理解难点：如何引导学生从课文中提取细节信息，进行逻辑推理和总结，如从课文中推断出雪橇运动需要的条件、装备等。

-情感体验难点：对于生活在无雪地区的学生，如何让他们感同身受地体验雪橇运动的乐趣。

举例解释：

-教学重点中的词汇重点，例如“雪橇”，教师需要通过图片、实物展示或视频等方式，让学生直观地理解并记住该词汇，强调其在课文中的重要性。

-教学难点中的句型难点，如“小雪橇在铺满雪的山坡上飞快地滑行”，教师需要通过分解句型、提供替换词汇等方式，帮助学生掌握并灵活运用这类句型，进行口语表达或写作练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解冬季雪橇运动的相关知识，如雪橇的构造、滑行的技巧等，使学生形成直观的认识。

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对雪橇运动的了解和体验，培养学生表达和交流的能力，增强课堂互动。

-实践法：结合学校条件，设计简单的雪橇模拟体验活动，让学生在实践中感受雪橇运动的乐趣，加深对课文内容的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示雪橇运动的图片和实际场景，让学生更加直观地了解雪橇运动，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性的词汇学习和句型练习，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

-网络资源：引导学生利用网络查找与雪橇运动相关的资料，拓展学生的知识面，培养学生自主学习和信息检索的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冬季雪橇运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雪橇运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雪橇运动的图片或视频片段，让学生初步感受雪橇运动的魅力。

简短介绍雪橇运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雪橇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雪橇运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雪橇运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍雪橇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解雪橇运动在实际中的应用。

3.雪橇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雪橇运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雪橇运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雪橇运