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Unit1Knowingme,knowingyou
Period1Startingout
Contentanalysis:
本板块旨在旨在激活学生已有的语言、背景知识，激发对话题的兴趣，为接
下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。活动1呈现了一幅手绘图片，描绘了一
场聚会中不同人物的表现，人物形象特点突出，反映了青少年在人际关系中表现
出的不同性格特征。学生通过看图进入单元主题语境，并使用相关词汇描述人物
情绪或性格。活动2的视频展示了人际交往中一些不礼貌的行为，引发学生思考
并分析这些行为的不当之处，进一步进入主题。视频语言整体难度适中，句式简
单，但部分基础较薄弱的学生可能对少数单词不太熟悉，出现理解障碍，教师要
求学生理解视频大意即可，不必关注每个细节。
I.Teachingobjectives:
1.Toactivatestudentsbackgroundknowledgeabout
personalities;
2.Toguidestudentstounderstandapersonsbehaviors
canshowtheirinnerminds.
3.Toinspirestudentstobeawareofpropermannersin
interpersonalcommunication.
II.Importantpoints:
Howtodescribeaperson’spersonalitiesaccordingtohis
behaviors.
III.Difficultpoints:
UnderstandTheEnneagramofPersonality,andputitinto
practiceinourdailycommunication.
VI.Teachingprocedures:
Task1:欣赏《西游记》的英文版主题曲，迅速让大家回忆唐僧
师徒四人的鲜明性格特征
Question:Whatkindofpersonarethey,MonkeyKing,MonkTang,
MonkPig,MonkSand?
Task2:展示课本第一页的图片，让大家描述每个人的行为及个
性
Question:Describewhateachpersonisdoingandtalkabout
whatkindofpersontheymightbe.
Character1:Heis______________,andlooks__________.
Hemaybea____________person.
Charater2:Heis_____________,andseems_______________
Itseemsthatheloves___________.
Charater3:Heis______________,andlooks__________.
Hemaybe________________.
Charater4:Heis________________,andlooks__________.
Hemaybea______________person.
Charater5:Sheis______________,andlooks__________.
Shemaybea_____________girl.
Charater6：Sheis______________,andlooks__________.
Shemaybea_____________girl.
Task3Watchavideoandanswerthequestion.
Que
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