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高一语文课本人物作文素材

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高一语文课本人物作文素材：屈原【人物经历】

屈原所在的时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”

屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左

徒、三闾大夫。他为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚

决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于

在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的

嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，最终被逐出郢都，到了汉北。

顷襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，几起几落的屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，

以身殉了自己的政治理想。屈原在20多年的流放生活中，始终关心着楚国的命

运，陆续地写出了《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》等诗篇，表白了自己不愿

与黑暗腐朽的势力同流合污的立场和决心。

高中课文《屈原列传》、《离骚》、《湘夫人》等，都说到屈原。

【原文再现】

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧

愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也;父母者，人之

本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被

谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、

武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志

洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳;其

行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世

之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

摘自《屈原列传》

【素材评析】

在屈原的作品《涉江》一诗中他自己写到：“吾与重华游兮瑶之圃，登昆仑

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兮食玉英。与天地兮同寿，与日月兮齐光。”这是屈原受到奸臣谗陷，被楚王

流放时，在愤激之下而写的。正如司马迁所说：“信而见疑，忠而被谤，能无怨

乎?”所以作诗《离骚》泄愤。但是，屈原的高洁之处，在于他无论遭受什么样

的打击与谄害，但他总是执著地坚持自己的操守，所以司马迁赞美到：“推此志

也，虽与日月争光可也。”

【适用话题】

适用“肩膀”、“位置与价值”、“我想握住你的手”、“感情亲疏与对事

物的认知”、“责任”、“理想”、“执著”等等。

高一语文课本人物作文素材：项羽【人物简历】“生当作人杰，死亦为

鬼雄”的项羽，身历七十余战，攻无不克;起兵三年，“遂将五诸侯灭秦，分裂

天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王”。

项羽这个人物的致命弱点是什么?缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致

命弱点。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责。他不

用范增之计，反映了他的刚愎自用，迷信武力，而根本原因则在于心理上的脆弱。

刘邦对项羽的评价：“夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房(即张

良)。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，

攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽

有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”

高中第二册学习了课文《鸿门宴》，让我们对项羽这个人物有了更深刻的认

识。

【原文再现】

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军

战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，

令将军与臣有却”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之;不然，籍何以至

此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增

也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默

然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以

剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：

“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，