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学习科学与技术设计专业博士、硕士培养方案
一、培养目标
博士研究生
能运用马克思主义基本观点、邓小平理论分析问题,具有较深厚的教育理论
和认知科学功底、前瞻性的学术视野和良好的信息科学素养,系统掌握现代社会
科学研究方法,熟悉相关的研究工具,较好地理解知识时代和信息技术支持下教
育发展的最新动态和趋势,并能敏锐地捕捉创新教育对交互学习材料和学习环境
的需求,具备在正确运用学习、认知与发展之间的复杂规律的基础上设计和开发
学习产品和学习环境的能力。熟练掌握一门外国语,初步掌握第二门外国语。品
行端正,身心健康。毕业后有能力面向各种学习背景(学校、博物馆、社区教育
机构、工作场所、网络环境、教育产品开发商、继续职业教育的机构以及家庭等)
中从事与知识管理和学习环境开发有关的教学、培训及研发工作。
硕士研究生
能运用马克思主义基本观点、邓小平理论分析问题,具有较扎实的教育理论
和认知科学基础、前瞻性的学术视野和良好的信息科学素养,系统掌握现代社会
科学研究方法,熟悉相关的研究工具,较好地理解知识时代和信息技术支持下教
育发展的最新动态和趋势,并能敏锐地捕捉创新教育对交互学习材料和学习环境
的需求,具备在正确运用学习、认知与发展之间的复杂规律的基础上设计和开发
学习产品和学习环境的基本能力。较好掌握一门外国语。品行端正,身心健康。
毕业后有能力面向各种学习背景(学校、博物馆、社区教育机构、工作场所、网
络环境、教育产品开发商、继续职业教育的机构以及家庭等)中从事与知识管理
和学习环境开发有关的教学、培训及研发工作。
二、培养方式与学习年限
1.培养方式
本专业采取课堂讲授、讨论班、案例教学、研讨与实践(社会调研与课题研
究)、参与观察与现场分析等相结合的培养方式,在学习年限内,要求学习者保
证规定的在校学习时间。
2.学习年限
博士研究生:学制3年,培养年限最长不超过6年。
硕士研究生:学制3年,培养年限最长不超过5年。在完成培养要求的前提
下,对少数学业优秀的研究生,可申请提前毕业。
三、研究方向
博士研究生:
1.学习科学研究
2.学习科学与教育改革
3.学习科学与教学设计
1
4.学习技术的设计与开发
硕士研究生:
1.学习科学理论与实践研究
2.学习科学与课程教学改革
3.教学设计研究
4、学习技术研究与开发
四、课程设置与学分
博士研究生(总学分不少于18学分)
(一)必修课程
A.学位公共课(7学分)
1、政治理论3学分
2、第一外语4学分
B.学位基础课(1学分)
1、专业外语1学分
C.学位专业课(6学分)
1、学习科学总论3学分
2、学术前沿讲座3学分
(二)选修课程(不少于4学分)
A.专业选修课程(选1-2门)
1、学习环境的设计与开发2学分
2、信息技术与学习文化2学分
3、学习科学与教育改革研究2学分
4、脑与认知科学:学习的生理心理基础2
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