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基于整合思维的应用型高校金融学人才培养研究2024-01-26汇报人：

CATALOGUE目录引言整合思维与应用型高校金融学人才培养基于整合思维的金融学课程体系构建基于整合思维的金融学实践教学体系构建基于整合思维的金融学师资队伍建设基于整合思维的金融学人才培养模式实施与保障结论与展望

CHAPTER引言01

应对金融行业变革01随着金融科技的快速发展，金融行业对人才的要求也在不断变化，传统金融学人才培养模式已难以适应行业发展的需要。推动高校教育改革02应用型高校作为培养金融行业人才的重要基地，需要不断探索和创新金融学人才培养模式，以适应行业变革和市场需求。促进区域经济发展03金融学人才的培养对于区域经济的发展具有重要意义，通过整合思维的应用型高校金融学人才培养，可以为区域经济发展提供更多高素质、创新型的金融人才。研究背景与意义

国内外研究现状及趋势国内研究现状国内高校在金融学人才培养方面已取得一定成果，但仍然存在一些问题，如课程设置不够合理、实践教学环节薄弱、师资力量不足等。国外研究现状国外高校在金融学人才培养方面注重实践教学和跨学科整合，强调培养学生的创新能力和实践能力。发展趋势未来金融学人才培养将更加注重跨学科整合、实践教学和国际化发展，以适应金融行业变革和市场需求。

研究目的本研究旨在探索基于整合思维的应用型高校金融学人才培养模式，通过优化课程设置、加强实践教学、提升师资力量等措施，提高金融学人才的培养质量。研究问题如何构建基于整合思维的应用型高校金融学人才培养模式？如何优化课程设置、加强实践教学、提升师资力量等方面的措施？如何评估该模式的效果和可持续性？研究目的与问题

CHAPTER整合思维与应用型高校金融学人才培养02

整合思维的内涵与特点内涵整合思维是一种系统性的思考方式，强调将不同领域的知识、技能和方法进行有机融合，形成新的认知结构和解决问题的能力。跨学科性整合思维要求跨越不同学科领域，寻找共同点和交叉点，实现知识的融合和创新。系统性整合思维强调从整体上把握问题，关注各要素之间的相互联系和作用，形成系统性的解决方案。创新性整合思维鼓励突破传统思维模式，提出新的观点和方法，推动理论和实践的创新发展。

0102培养目标应用型高校金融学人才培养的目标是培养具备扎实的金融理论基础、广泛的金融知识面和较强的金融实践能力的高素质金融人才。掌握金融基本理论和知识要求学生掌握金融学的基本理论和知识，包括货币银行学、国际金融、投资学等。具备金融实践能力要求学生具备运用金融知识解决实际问题的能力，包括金融产品设计、风险评估、投资分析等。具备跨学科知识要求学生掌握与金融学相关的其他学科基础知识，如经济学、统计学、财务管理等。具备创新意识和创业能力要求学生具备创新意识和创业能力，能够适应金融行业的快速发展和变革。030405应用型高校金融学人才培养的目标与要求

知识整合技能整合方法整合资源整合整合思维在金融学人才培养中的适用性整合思维可以帮助学生将不同学科的金融知识进行有机融合，形成更加完整和系统的知识体系。整合思维可以鼓励学生尝试不同的学习方法和思维方式，提高学习效率和创新能力。整合思维可以帮助学生将理论知识和实践技能进行整合，提高解决实际问题的能力。整合思维可以帮助学生充分利用各种学习资源，包括课程、实践、网络等，提高学习效果和综合素质。

CHAPTER基于整合思维的金融学课程体系构建03

课程设置零散，缺乏系统性当前金融学课程体系中，各门课程相对独立，缺乏内在联系和逻辑连贯性，导致学生难以形成完整的金融学知识体系。重理论轻实践，应用能力不足传统金融学课程过于注重理论知识的传授，而忽视对学生实践应用能力的培养，导致学生难以将所学知识应用于实际工作。学科交叉融合不足金融学作为一门综合性学科，与经济学、统计学、财务管理等学科存在紧密联系。然而，当前金融学课程体系中缺乏对这些相关学科的整合，导致学生难以形成跨学科的综合素养。金融学课程体系的现状与问题

系统性原则构建金融学课程体系时，应注重各门课程之间的内在联系和逻辑连贯性，形成完整的金融学知识体系。实践性原则在课程设置和教学内容上，应注重对学生实践应用能力的培养，增加实验、案例分析等实践性教学环节。学科交叉融合原则应积极推动金融学与其他相关学科的交叉融合，开设跨学科课程，培养学生跨学科的综合素养。基于整合思维的金融学课程体系设计原则

增加实践性课程开设实验、案例分析等实践性课程，引导学生将理论知识应用于实际工作，提高学生的实践应用能力。推动学科交叉融合课程与经济学、统计学、财务管理等相关学科进行交叉融合，开设跨学科课程，培养学生跨学科的综合素养和创新能力。整合金融学核心课程围绕金融学的核心概念和原理，整合现有课程，形成系统、连贯的金融学核心课程体系。金融学课程体系的具体构建方案