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高中体育教学课例《体育与健康》教学设计及总结反思
学科高中体育
教学课例名《体育与健康》
称
行进间投篮动作是高一年级篮球教学的重点与难
点之一；篮球运动是一项能提高学生身体协调能力和平
衡控制能力，培养学生勇敢、顽强意志品质和团队合作
精神的运动项目。篮球行进间投篮的关键，首先是运球
教材分析
的节奏和接二大步上篮的步法，其二是上下肢动作的协
调配合，在合适的时机起跳投篮，然后要注意球出手的
时机和手的正确姿势，最后是篮球的击球点就是打板位
置。
1认知目标:学生能记住行进间单手低手投篮的正
确步伐及起跳后单手托球上举,用腕指挑拔,力量柔和
地将球投出的动作要领.
2技能目标：70%以上的学生能较为熟练地掌握行
进间单手低手投篮技术，并能在学习过程中合理地运用
教学目标
该技术。
3情感目标：学生积极地参加各种练习，并能正确
自评和互评，具有良好的合作精神和体育道德。
4负荷目标：行进间单手低手投篮次数不少于20
次。
高一年级男生对篮球兴趣比较高，但对已经学过的
篮球技术动作掌握存在差异，学生的灵敏协调性和篮球
运动水平不齐。因此，本课旨在通过篮球行进间投篮动
学生学习能作的学习，进一步提高学生的灵敏、协调等身体素质及
力分析篮球的运动水平。同时，在熟悉球性和复习已经学过技
术的基础上，提高学生的篮球综合水平，让学生在合作
学习中充分感受到体育课的乐趣。在强化单个技术的要
领基础上，提高学生的运球和投篮组合动作技术。
1.因材施教:课前,通过发调查表调查和听课,了解
到了学生的运动水平,加上调查表上学生的反馈信息,
我确立了水平1,水平2二个不同水平的练习要求,由学
生自已选择,这也符合课程标准的要求.
2.巡回辅导:通过教师的巡回观察辅导,可针对学
生在练习过程中所出现的各种实际情况,有目的地进行
教学策略选引导,点拔,提醒及指导,既体现了学生的主体地位,同
择与设计时也体现了教师的主导地位.
3.分层次教学：根据学生实际运动水平的高低，以
及学生在每堂课上都能学有所获的原则，分为水平1，
水平2二个层次，各层次的练习要求都不相同，这样体
现了《课程标准》中的注重个体差异和分层次教学。
4.循序渐进：在不同层次的练习形式中，基本遵循
由易到难的原则逐层递进。
5.灵活机动（自主性）参与哪一组自由选择，在练
习过程中可以自由换组，练习的形式也可以根据本人的
情况自已确定。
6.自评与互评：通过学生对自已的技术水平进行自
评和互评以及教师对学生的学习情况进行即时性评价，
激发学生的学习兴趣.采用启发式，直观法，要领提示，
纠错法等教学方法，让学生更清楚地了解动作结构，掌
握动作要领，合理地运用所学的技战术。
一、常规
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