七年级下语文课本参考答案.pdf

学习可以促进人的成熟,学习可以提高人的素质,我们学习七

年级语文要好好做课本习题。为大家整理了，欢迎大家阅读!

一社戏

一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到

那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾

应该怎样理解你在生活中有这样的体会吗

第一问：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的

骂”;那夜的豆，第二天吃起来也实在平常，所谓“那夜似的好

豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童

年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境

界的渴望和追求。

第二问：是开放性题目，同学们可根据自己的实际情况作答。

二、月夜行船、月下归航在写景叙事上都非常精彩。月夜行

船通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情的月下归航中“我”

的心情与去看戏时有什么不同

1

所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是

踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的

赵庄……还有几点火……

所闻：而且似乎听到歌吹了……那声音大概是横笛，宛转，

悠扬……月下归航写了小伙伴们去“偷”罗汉豆的趣事。去时

“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而回来时，“我”和小

伙伴们去偷豆、吃豆，心情无比欢畅。

三、揣摩下列语句，回答括号中的问题。

1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

“轻松“和“舒展”表现了“我”什么样的心情

答：“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明

对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。

2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远

地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

山为什么说“踊跃”

答：以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与

现在不一样，作者在这里创造性地赋予了这个词以新的含义。

2

3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺

得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

“回望”表现了“我”怎样的心情“罩”表现了怎样的情形

答：“回望”两个字，表现出“我”依恋的心情。“罩”通

过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

4、不料六一公公竞非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说

道…

被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”

答：因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了

六一公公淳朴厚道的性格。

四、△有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外

的内容太多，因此建议把标

题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗为什

么如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。

同学们可根据自己对课文的理解来回答，同意与否，都要把

理由说清楚。

二安塞腰鼓

3

一、这篇文章运用大量短句，来营造激越的气氛。反复朗读

全文，注意句与句、段与段之间的联系，读出文章的气势。

同学们应体会文章内容和形式统一的特点。朗读时要注意文

章中的排比句与句、

段与段之间，要读得感情激昂。

二、联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。

1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破

了、撞开了的那么一股劲!

“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么是什么

“束缚”“羁绊”闭塞”了“那么一股劲”

答：“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生

命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬

勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命的真

谛。西北保守的思想、退化的想象力，落后的文化导致了陕北人

民的“那么一股劲”被“束缚”“羁绊”“闭塞”了。

2、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角

角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

4

过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量

答：他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰

的、没有半点污染的、不掺杂