日月潭2分析和总结.docx

土城子中心校“有效教学”导学案

学 科 语文

授课人 付余课 题

主备人 付余授课年级 二年二班

9日月潭

总课时授课时间课 型

第 节月 日

问题解决课

教学难点

全文共四节，第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二、三节具体描写了日月潭美丽的景色，是课文的重点。第二节一共有两句话。第一句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成两半；第二句也有

教学重点 两个比喻，它把整个湖比作大玉盘，把小岛比作明珠，以表现日月潭景色之美。第三节在日月潭的湖光山色之美上着力，进一步写出日月潭的美景。

通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热

学习目标 爱祖国的宝岛——台湾。

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。

学习方法 朗读感悟 形式多样的朗读

教学准备 生字卡片、导游证以及话筒

导学过程（含师、生行为、时间预设）

教师预设 学生活动 二次设计

一、复习导入

１、 火车认字词２、 听写相关的词语

１、听写词语

二、朗读感悟

２、指名读

自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。 ３、集体评议

你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大 ４、教师指导后再指名读家听吗？

（在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。）

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许

多名胜古迹。

晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水

５、朗读全文。（每个自然段请

喜欢读的小朋友站起来读。

中。

周围的建筑清晰地展现在眼前。

景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 ６、交流讨论：你在文中读到了

如果你是导游，你会先介绍什么给游客 什么？了解了些什么？请

呢？（对日月潭的总体介绍） 用读课文的方法告诉大家。

说说你认为日月潭最美的是什么？（请每 ７、你能来试一试当导游吗？位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容

介绍给组员听）

三、课外拓展，组织活动

（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。）

１、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。

２、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？

四、生字书写

出示生字。

说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。

学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势）

五、课后作业

向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

画画你心中的日月潭。

（多几名学生说，希望他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）

８、你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？

９、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。

１０、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。

１１、说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。

１２、学生练写，教师巡视指导。

（注意学生的书写姿势）

把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。

板书设计： 日月潭

清晨：薄雾 晨星 灯光 隐隐约约 倒映水中中午：建筑 景物 清晰、朦胧、像仙境