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高中历史教案《世纪之交的世界格局》

教案的作用有很多。作为新的老师教案的重要性是不容小觑的。

今天小编在这给大家整理了高中历史教案大全，接下来随着小编一起

来看看吧!

高中历史教案(一)

高一历史教案：《世纪之交的世界格局》教案一

教学目标

1.知识与能力：德国统一;苏联解体;苏联解体和东欧剧变的实质;和

平与动荡并存局面形成的原因和表现;世纪之交的世界格局呈现“一超

多强”的局面和多极化趋势

2.过程与方法：通过解读资料认识大国强权政治干扰世界和平与

发展进程

3.情感态度与价值观：东欧剧变、苏联解体使社会主义力量遭受

重大挫折，但并不意味着社会主义的失败。

教学重点：两极格局的结束和多极化趋势加强

教学难点：苏联解体原因;多极化趋势下和平与动荡并存

教学方法：读书指导法、史论结合法、合作探究法

教学过程：

一、导入新课

播放《戈尔巴乔夫辞职》图片，引导学生观察“他的表情诉说着

什么?”—一个国家、一个政党的凄凉，一种制度在一个超级大国的幻

灭。1991年12月25日19时38分，在克里姆林宫上空飘扬了七十

余年之久的苏联国旗落下了。世界上第一个社会主义国家从此在地球

上消失。苏联的解体意味着两极格局的终结，世界政治格局将朝着什

么方向发展?本节课我们来共同探讨。

二、讲授新课

1.阅读本课导言以及第一目正文、图片

(1)师：理解第一段末句涵义。

生：略

师补：“以‘人道的民主的社会主义’取代科学社会主义，使改

革走进误区”，科学社会主义是马克思主义重要组成部分之一，说明

改革的指导思想错误;“提倡‘民主化’、‘公开化’”，反映到政治

改革上，就是揭露社会主义的“黑暗面”，推行西方式多党制。大家

设想一下，这些情况可能导致怎样后果?

高中历史教案(二)

《世纪之交的世界格局》教案二

一、课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本经济的腾飞、第三

世界的崛起以及各自对世界局势所产生的影响。

二、教材与学情分析：

(1)教材内容分析：本课主要讲述了“冷战”过程中孕育而出的多

极政治力量，中心问题是多极化趋势出现的原因及表现。这些新兴政

治力量对于美苏两极格局渐成冲击作用，其中的典型代表也将在两极

格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极，所以，它在本

单元中起着承上启下的过渡作用。

(2)学生学情分析：本课授课对象为高中一年级学生，本阶段学生

业已接受过历史义务教育课程以及一个学期的高中历史课程，对基本

的史实有基本的认识，对近代世界所发生的重大历史事件有一定的了

解，但不排除学生对历史事件有混淆和记忆错误的情况出现。因此，

本课将在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究

问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白点，扫除知识盲

点。同时，针对高一学生思维逻辑能力和自主学习能力较强，并且乐

于合作探究的特点，本课程教学将着重于引导学生阅读史料以及合作

探究来解决问题，让学生有独立思考的余地和合作探究的欲望，激发

学生学习兴趣。

三、教学三维目标：

1、知识与技能：识记欧洲一体化的进程、日本经济崛起的原因，

以及战后不结盟运动

发展的概况。理解世界多极化出现的根本原因在于，由于经济政

治发展不平衡规律的作用，各国(区域集团)之间实力对比的此消彼长。

2、过程与方法：通过研习史料的方法，探讨欧洲联合的原因及影

响;通过学生自主学

习推导出欧洲联合的进程、日本崛起的原因，以及不结盟运动兴

起的大致情况;用情景再现的方法感受日本经济的腾飞;用合作探究的方

式学习日本经济发展给我们的启示，以及世界格局对人类的影响。

3、情感态度与价值观：法德和解是欧洲一体化的关键所在，日本

经济迅速崛起的内在

措施对发展中国家具有很大的启示作用。

四、教学重难点分析：

1、本课重点：欧洲一体化的原因、经过;日本经济崛起的原因和

条件

2、本课难点：法德和解的原因;日本经济崛起的内在措施对发展

中国家的启示

五、教法与学法

讲述法、启发引导法、史料阅读、师生对话、自学阅读法等

六、课时安排

1课时

七、教学过程

复习: