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高中历史教案《世纪之交的世界格局》
教案的作用有很多。作为新的老师教案的重要性是不容小觑的。
今天小编在这给大家整理了高中历史教案大全,接下来随着小编一起
来看看吧!
高中历史教案(一)
高一历史教案:《世纪之交的世界格局》教案一
教学目标
1.知识与能力:德国统一;苏联解体;苏联解体和东欧剧变的实质;和
平与动荡并存局面形成的原因和表现;世纪之交的世界格局呈现“一超
多强”的局面和多极化趋势
2.过程与方法:通过解读资料认识大国强权政治干扰世界和平与
发展进程
3.情感态度与价值观:东欧剧变、苏联解体使社会主义力量遭受
重大挫折,但并不意味着社会主义的失败。
教学重点:两极格局的结束和多极化趋势加强
教学难点:苏联解体原因;多极化趋势下和平与动荡并存
教学方法:读书指导法、史论结合法、合作探究法
教学过程:
一、导入新课
播放《戈尔巴乔夫辞职》图片,引导学生观察“他的表情诉说着
什么?”—一个国家、一个政党的凄凉,一种制度在一个超级大国的幻
灭。1991年12月25日19时38分,在克里姆林宫上空飘扬了七十
余年之久的苏联国旗落下了。世界上第一个社会主义国家从此在地球
上消失。苏联的解体意味着两极格局的终结,世界政治格局将朝着什
么方向发展?本节课我们来共同探讨。
二、讲授新课
1.阅读本课导言以及第一目正文、图片
(1)师:理解第一段末句涵义。
生:略
师补:“以‘人道的民主的社会主义’取代科学社会主义,使改
革走进误区”,科学社会主义是马克思主义重要组成部分之一,说明
改革的指导思想错误;“提倡‘民主化’、‘公开化’”,反映到政治
改革上,就是揭露社会主义的“黑暗面”,推行西方式多党制。大家
设想一下,这些情况可能导致怎样后果?
高中历史教案(二)
《世纪之交的世界格局》教案二
一、课标要求:简述欧洲共同体的形成、日本经济的腾飞、第三
世界的崛起以及各自对世界局势所产生的影响。
二、教材与学情分析:
(1)教材内容分析:本课主要讲述了“冷战”过程中孕育而出的多
极政治力量,中心问题是多极化趋势出现的原因及表现。这些新兴政
治力量对于美苏两极格局渐成冲击作用,其中的典型代表也将在两极
格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极,所以,它在本
单元中起着承上启下的过渡作用。
(2)学生学情分析:本课授课对象为高中一年级学生,本阶段学生
业已接受过历史义务教育课程以及一个学期的高中历史课程,对基本
的史实有基本的认识,对近代世界所发生的重大历史事件有一定的了
解,但不排除学生对历史事件有混淆和记忆错误的情况出现。因此,
本课将在教学过程中,贯彻“落实掌握知识点,完整历史线索,探究
问题”的思路,在探究问题的同时填补学生知识空白点,扫除知识盲
点。同时,针对高一学生思维逻辑能力和自主学习能力较强,并且乐
于合作探究的特点,本课程教学将着重于引导学生阅读史料以及合作
探究来解决问题,让学生有独立思考的余地和合作探究的欲望,激发
学生学习兴趣。
三、教学三维目标:
1、知识与技能:识记欧洲一体化的进程、日本经济崛起的原因,
以及战后不结盟运动
发展的概况。理解世界多极化出现的根本原因在于,由于经济政
治发展不平衡规律的作用,各国(区域集团)之间实力对比的此消彼长。
2、过程与方法:通过研习史料的方法,探讨欧洲联合的原因及影
响;通过学生自主学
习推导出欧洲联合的进程、日本崛起的原因,以及不结盟运动兴
起的大致情况;用情景再现的方法感受日本经济的腾飞;用合作探究的方
式学习日本经济发展给我们的启示,以及世界格局对人类的影响。
3、情感态度与价值观:法德和解是欧洲一体化的关键所在,日本
经济迅速崛起的内在
措施对发展中国家具有很大的启示作用。
四、教学重难点分析:
1、本课重点:欧洲一体化的原因、经过;日本经济崛起的原因和
条件
2、本课难点:法德和解的原因;日本经济崛起的内在措施对发展
中国家的启示
五、教法与学法
讲述法、启发引导法、史料阅读、师生对话、自学阅读法等
六、课时安排
1课时
七、教学过程
复习:
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