认识时间分析和总结.docx

导学案

导学案

科目

课题审核人

数学

认识时间

年级 二

课时安排使用时间

备课人 王丽贤

1课时

2013/11/

学 1．使学生会读写几时几分。

习 2．知道钟面上的知识。

目 3．知道1时=60分。4．通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

标

教学

能5分5分地读取时间，能读出几时几分。

重点 初步建立1时、1分的时间观念。

难点

导 学 流 程

学 案 导 案

自 一、创设情境，导入新课。

哪位同学说说，刚才早读下课是几时？你知道我们

主 学校第一节的上课时间吗？

同学们，你们又知道现在是几时吗？今天，我们

学 就一起来认识时间。

习

创设情境，使学生认识到时间与生活的联系

直观演示，探索新知。

让学生在具体的情

1．认识钟面。 景活动过程中，直观

合 （1）通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？ 认识时间单位“分”，

（2）学生反馈。

作 2．认识时间。

认识时。

探

①数钟面上有几大格。

究 ②时针走1大格经过的时间是1时。

③时针从1走到2是1小时。那从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时。

认识分。

以及“分”和“时”

这两个单位间的关系。

数一数，从12到1，这一大格里有几小格。分针走1

小格经过的时间是1分。

分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？小结。

感受1分钟。

说说一分钟你能做什么事。

认识时、分的关系。

（1）（出示12：00钟面）现在时针指向几，分针指向几，是几时？

仔细观察，分针和时针是怎样走动的？

钟面上表示的时间是几时？时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。

看一看，分钟转一圈是多少分钟？这个时候时针走了几大格？

（5）60分钟和1小时，这两个时间是相等的。1时=60分钟。

展 教师答疑解惑

小组交流汇报：

示交

流

巩 1．完成做一做。独立完成，全班交流。2．完成练习二十三第1题。先用两种方式表示钟面上

固

的时刻。再汇报，说说小时什么时间在做什么事。

练习

通过巩固练习，体会成功的喜悦。

1．填一填。

钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。

时候走1大格是（ ）时。

分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。时针走1大格，分针正好走（ ）圈。

（4）1时=（ ）分

（5）在括号里填上合适的时间单位。

达 小亮吃饭用了20（ ） 上学用要15（ ）妈妈每天工作8（ ） 从北京到深圳，坐飞

机大约要用3（ ）

标 2写出钟面上的时间

检

测

明确任务、测评反馈、及时矫正

盘点 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 我 学 会 了

收获

自主归纳

导学案

科目 数学 年级 二 备课人 王丽贤

课题审核人

认识时间（二）——用数学

课时安排使用时间

课时

2013/11/

学 1．结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

习 2．巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

目 3．全理安排时间。4．引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。

标

教学

判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

重点 判断时间的合理性。

难点

导 学 流 程

学 案 导 案

一、复习旧知。

填一填。 学生独立

（1

（1）钟面上有（

）个大格，（

）个小格。

（2）时候走1大格是（

）时。

（3）分针走1小格是（

）分，走1大格是（

）分。时针走1大格，

自 得时间单

位在生活

主 中的应

用。

学 分针正好走（ ）圈。

（4）1时=（ ）分

习

在括号里填上合适的时间单位。

小亮吃饭用了20（ ） 上学用要15（ ）

妈妈每天工作8（ ） 从北京到深圳，坐2．拨钟游戏。引出新知。

合

小组合作共同解决

1．谈话：通过刚才的复习，老师发现大家对时间有了一定的认识，下面 问题，从

作 就让我们一起运用这些知识来帮明明解决一些生活中有关时间的问题吧！而体会学

习数学的

探 2．出示例3主题图。 乐趣。

明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。

究

小组讨论，合作解决。

展 小组讨论，合作解决。教师巡视。

示

学生汇报。

交 1．验证答案是否正确。

流 2．小结。

完成练习二十三第4题。

巩 小组讨论，指名汇报，集体订正。

完成练习二十三第5题。

固

独立完成，集