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大学说课稿范文
大学说课稿范文(一)
一、课程设置
1、课程定位
大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公
共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目
标,服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循标,服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循应用为主,
够用为度够用为度的原则,在专业课程体系中凸显其基础性地位和工
具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平
和专业知识技能的劳动者的基本培养目标,更是体现中国加入
世贸之后,就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提
出的更高目标。
2、课程目标
我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用
的英语语言知识和交际能力,使学生在今后的工作和社会交往
中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流,同时要增强学
生自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展和国际
交流的需要。具体量化为以下三个方面:
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(1)知识目标,主要就是指完成大学英语课程每学期设
置的教学计划,包括指定的教材和规定的课时,并通过各种方
式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识;
(2)能力目标,主要是指英语语言的五大基本技能:听
说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力,
主要根据社会和用人单位的需要所设定的。
(3)素质目标,以端正学生学习态度,培养学生学习能
力,提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。
3、课程设计
我们在课程设计上主要体现三个结合:
首先,课堂教学与课外学习相结合,在抓好课堂教学的同
时,充分发挥开展课外教学活动的优势。
其次,基础教学与等级考试相结合,为了增加学生就业时
的竞争力,将课程安排与等级考试同步进行。
最后,基础英语与行业英语相结合,课程实施注重工学结
合,将基础英语与行业英语结合。
二、教学内容
1、内容选取与序化
我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程
的《新视野大学英语》的系列教材,有《读写教程》和《听说
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教程》两条主线:《读写教程》由学生用书,教师用书和《综
合练习》组成,《听说教程》由学生用书和教师用书组成。
结合我校学生的基础和特点以及教学的工作安排,我们将
教学内容从以下三个方面来序化:
时间顺序即四个学期,由易到难,依次安排教材,一学期
打基础,二、三学期配合等级考试,最后一学期与行业英语结
合;
空间顺序即普通教室与语音室交替使用;
过程顺序既包含过程顺序既包含基础-应试-职业能力职业能力这个培养过程,又
包括每次课堂的教学活动的合理序化教学活动的过程。总之,
在对该教材的具体教学内容教学选择时,以实用性为依据,开
放性和综合性为导向,培养学生的自主性为目的。
2、表现形式
为了确保课程目标的实现,教学任务的完成,在教学内容
的表现形式上必须坚持齐备性,适用性,先进性和特色性。我
校主要是采取的课堂讲授为主,多媒体教室和设备以及网络资
源为辅助的表现形式,同时根据具体内容的特点和需要辅以实
物展示,模拟,游戏等各种形式。特别是针对学前教育的学
生,可以让学生们模拟课堂教学和游戏环节,从而找到与专业
知识的联系点。
三、教学设计
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1、教学模式
紧紧围绕职业教育工学结合的特点,结合大学英语课程的
教学目标,我们主要选用了以下三种模式:
传递接受式,探究式和自由学习模式。基本教学程序
是:复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评
价—间隔性复习。主要用于于知识目标的教学任务。
探究式教学以问题解决为中心的,注重学生的独立活动,
着眼于学生的思维能力的培养,基本程序是:问题—假设—推
理—验证——总结提高。它主要应用于完成能力目标教学任
务,而且教师要建立一个民主宽容的教学环境,充分发挥学生
的思维能力,掌握学生的前认知特点实施一定的教学策略。
最后是自由学习模式,基本教学程序是:设置情境——激
发动机——组织教学
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