Unit 3 Where did you go？第1课时 PartA Lets tryamp;Lets talk 教案（含反思）.docx

Unit3Wheredidyougo？第1课时PartALetstryamp;Letstalk教案（含反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Wheredidyougo？第1课时PartALetstryamp;Letstalk教案（含反思）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学英语PEP教材三年级上册Unit3Wheredidyougo？第1课时PartALetstryLetstalk。本节课主要让学生掌握一般过去时的询问和回答，学会使用Wheredid+动词原形+?来询问别人去了哪里，Iwentto...来回答。同时，学生能够听懂、会说、会读本节课的核心单词：park,zoo,library,beach。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了基本的日常对话，具备一定的听说能力。本节课将进一步引导学生运用已知知识进行交流，同时引入新的词汇和语法结构，帮助学生在已有基础上提高英语水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学的一般过去时进行询问和回答，提高他们的语言运用能力。同时，学生通过接触和理解不同的场所词汇，能够拓展他们的文化视野，了解不同文化背景下的交际场景。在学习过程中，学生将通过听力、口语、阅读等实践活动，培养他们的思维品质，如观察、分析、推理等。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，提高他们的学习能力，培养他们主动探索和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一般过去时的询问和回答：Wheredid+动词原形+?和Iwentto...。

2.学会使用核心词汇：park,zoo,library,beach。

难点：

1.正确运用一般过去时进行询问和回答。

2.准确理解和使用新词汇。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习一般过去时的询问和回答，提高语言运用能力。

2.利用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

3.提供足够的练习机会，让学生通过听力、口语、阅读等实践活动，巩固新学的知识和技能。

4.分组合作学习，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括PEP教材三年级上册Unit3Wheredidyougo？第1课时PartALetstryLetstalk。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备公园、动物园、图书馆、海滩等场所的图片，以及与这些场所相关的词汇卡片。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。

5.教学工具：准备投影片、白板、黑板等教学工具，以便教师展示和引导学生学习。

6.教学软件：确保教学过程中需要使用的教学软件或平台正常运行，如PPT、视频播放器等。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括听力、口语、阅读等实践活动，以便学生跟随教学进度进行自主学习。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课后对本次课程进行评价和反馈。

9.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便在教学过程中参考和指导学生学习。

10.教学反思表：教师需要准备教学反思表，以便课后对本次教学进行总结和反思，不断提高教学质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Wheredidyougo？第1课时PartALetstryLetstalk的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时的询问和回答以及新词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常对话内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的询问和回答以及新词汇，